Посвящается капитану Морозкину,

великолепному сапёру и настоящему Офицеру;

отдельный поклон майору Маркову,

сильному командиру с уникальной харизмой

Выше много было сказано о бессилии, безволии и лишённости духовного стержня современных офицеров. Однако нужно понимать, что такова ситуация в массе своей; я не собираюсь всех офицеров мести под одну гребёнку. В армии служат и великолепные офицеры, рыцари без страха и упрёка, как сказали бы М.Ю. Лермонтов и А.И. Куприн. Такие офицеры заслужили особого отношения и особого упоминания в настоящей работе, являясь ходячим укором остальной армии. Поэтому я решил показать образ одного такого офицера, правда, несколько подкорректировал его, чтобы передать усреднённую суть явления. Также я добавил некоторые дополнительные личные соображения.

Офицер не обязан быть благородным в каждом своём поступке, образцом моральности и нравственности. Такой субъект просто не выживет в армии. Тем более, такой субъект не сможет навести порядок в подразделении, где нужно быть предельно жёстким. Однако офицеру нужно иметь несколько черт, составляющих в совокупности его духовный стержень. Прежде всего, офицер должен быть справедлив. Он должен видеть и понимать каждого своего подчинённого и, подчиняясь требованиям не моральной, а армейской справедливости, судить подчинённых, распределять между ними наряды и задачи. От каждого по способности, каждому за дела его.

Безвольное подчинение приказам также недопустимо для офицера. Он должен просеивать приказы через свой внутренний стержень и сражаться за то, чтобы приказ соответствовал реальным условиям. В случае абсурдности приказа он может частично саботировать его выполнение или пойти и разъяснить высшему офицеру всю абсурдность приказа. Да, приказ не обсуждается. Но он не обсуждается солдатами, офицеры же – пастыри солдатского стада, опора армии, и кому, как не им, дано право думать перед тем, как делать, и думать, что делать!? Выразив своё отношение к приказу, офицер всё же должен его выполнить, разве что не всегда в таком виде, как хочет командование. Он должен выполнить его так, как это реально возможно, с минимальными потерями среди личного состава.

Как это ни парадоксально, такая манера поведения офицера сильно снижает его шансы на карьерный рост. Подавляющее большинство «идеальных офицеров» не имеют шанса на карьерный рост в силу своей кажущейся строптивости. Лишь единицы из них, наиболее несгибаемые, харизматичные и коммуникабельные, могут рассчитывать на серьёзный рост. Феномен маршала СССР Жукова и командующего Рокоссовского объясняется сложнейшими историческими условиями и особенностями сталинского времени, когда было реальностью, что о малейшем перспективном военном узнавало высшее руководство. В наше же время, да и в более позднее советское, им никогда бы не удалось так сильно вознестись именно в силу своей строптивости и непримиримой жёсткости; их просто сгнобил бы на низших должностях воинский офицерский коллектив, не удосужившись сообщить о них наверх. Такова судьба настоящего офицера.

Солдата нужно учить, с солдатом нужно как можно больше времени находиться кому-то из офицеров; он не должен быть предоставлен самому себе. Только так можно усилить дисциплинированность подразделения. Обучение необходимо, собственно, и для улучшения навыков солдата. Ситуация, когда солдат в армии только моет полы и бегает по тупым поручениям, недопустима. Он, прежде всего, солдат и должен ощущать свою исключительность, хотя бы в части осведомлённости и личных навыков. Присутствие офицера большую часть времени рядом с солдатом само по себе уже повышает боеспособность подразделения и его дисциплинированность. Солдат должен постоянно чувствовать «хватку» офицера на своём горле. Даже старослужащие и сержанты становятся гораздо дисциплинированней при наличии рядом офицера. Постоянное присутствие офицера вселяет дисциплину им в плоть и кровь: делая что-то, они чувствуют взгляд за ними офицера даже тогда, когда его нет рядом.

Обучение необходимо и самому офицеру, так что он должен постоянно совершенствоваться – не обязательно в убийстве, главное, чтобы он постоянно стремился расширять свой кругозор, не удовлетворяясь достигнутым.

Офицер должен не останавливаться ни перед чем, для того чтобы навести порядок среди подчинённых. Он может и должен применять мордобитие, прокачки, наряды, гауптвахты. Единственное, офицеру не следует сдавать солдат в прокуратуру и суд, тем самым соблюдая свойственную армии круговую поруку. Тогда, при всей жёсткости, солдаты будут его уважать, считая за своего. Поддерживая порядок, офицер должен наплевать на фактический запрет фиксировать в части дедовщину и реагировать на неё официальными методами; ухудшение отчётности не должно быть для него серьёзным препятствием. Глупость армейской бюрократии и установлений высшей власти нужно преодолевать на базовом уровне.

Я даже считаю, что для поддержания порядка офицер может и должен применять оружие. Если власти не доверять офицеру, то кому тогда доверять? Зачем ему тогда выдаётся табельное оружие? Здесь существует такой же абсурд, как и в случае с реформированной системой образования, где учителей лишили права оценивать своих же учеников, которых они на протяжении многих лет учили. Это право дано только чиновникам, которые понятия не имеют о личностных характеристиках учеников. Вот только бардак в системе образования не так опасен, как бардак в армии. Я утверждаю, что и абсолютная иерархия в армии суть благо для общества, ибо только она может обеспечить высокую степень эффективности армии. Современный же закон допускает половинчатость в признании сего факта. Полагаю, офицерам следует дать право применять оружие и не в боевой обстановке, только запретить причинять смерть и травмировать жизненно важные органы. Причём разрешить это не только в отношении оборзевших солдат, кидающихся на командира, но и в отношении пробравшихся в часть гражданских. Последним находиться на территории части запрещено, так пусть в следующий раз думают, что делают и куда ходят. На Кавказе только так и можно избавиться от произвола местных, что было проверено на практике.

Как уже говорилось ранее, офицеру следует избегать засилья дедовщины в подразделении. Отмеченные выше особенности поведения очень помогают в этом.

Спорным местом является отношение офицера к доносам. С одной стороны, это способ поддержания порядка, с другой стороны, донос может претить натуре офицера, его чувству справедливости. Офицер сам должен выработать личное отношение к этому вопросу, в зависимости от своего жизненного опыта и манеры управления подразделением, которая может сильно отличаться у разных типажей характеров.

Для офицера армия должна стоять на первом месте в жизни, он буквально должен жить армией. Бытовые вопросы не должны оттеснять вопросы службы на второй план. Не следует злоупотреблять обустройством личного гнёздышка, так как это может сместить приоритеты. Этому отчасти служит институт дневальных, а в прошлом российской государственности этому служили денщики из солдат, приставляемые к каждому офицеру. Практика Российской империи, когда у офицера в походе всегда был денщик, вообще очень позитивна. Она позволяет не думать офицеру о бытовых вопросах, которые берёт на себя денщик, да и поручения нужно через кого-то передавать. Так что денщики в современной армии по факту есть и выбираются офицером из подчинённых солдат. Их можно назвать доверенными солдатами.

При взаимоотношении с гражданскими офицеру следует сохранять выдержку. Вместе с тем, он должен быть готов призвать гражданского к ответу, причём, любого гражданского за любой поступок, которым тот наносит ущерб чести офицера или подчинённого ему солдата. Офицер не должен спускать на тормозах оскорбление своих подчинённых местными. Каждый такой случай должен рассматриваться, и на него необходимо незамедлительно реагировать. Рассказанный мною случай в поезде, когда офицер по навету о воровстве телефона у местных солдатами заставил подразделение скинуться на стоимость телефона, недопустим. Сначала местный должен доказать, если же доказательства не будет, офицер должен призвать местного к ответу за навет. В реальности это возможно через драку, в том числе с использованием оружия. Как минимум, офицер должен предложить такой выход обидчику, если же тот не согласится, то можно смело разворачиваться и игнорировать его. Возможно, но не желательно, привлечение к разборкам компетентных органов – для доказательства виновности или невиновности.

Настоящий офицер не должен страшиться смерти. Ему следует относиться к данному вопросу философски. В реальности этому сильно помогает психологический настрой, который даёт армия, в результате которого даже затюканные солдаты не страшатся смерти. Для них страшнее находиться под постоянным давлением сержантов и старослужащих, чем сменить обстановку, пусть и с риском для жизни. Офицер не должен отставать в этом от солдат, только его к этому должны направлять совсем иные психологические мотивы: жизнь армией, дисциплина, стремление поддерживать порядок в подразделении, свободный доступ к оружию, сознание своей исключительности по сравнению с гражданскими, философское спокойствие, сознание всей бессмысленности суетных страхов.

Офицер может ругаться и сквернословить, сильно пить, может угнетать солдат и подчинённых офицеров, может драть с них три шкуры. Он может не знать и не признавать философии и религии. Но отмеченные выше особенности должны войти в плоть и кровь офицера, став сами по себе его внутренним стержнем. Вроде бы не так много и нужно для создания идеального офицера, однако так только кажется. Подумайте, многие ли из вас или ваших знакомых смогли бы пойти по пути идеального офицера: при всей кажущейся простоте, этот путь невероятно сложен. С него сложно не сойти, на него сложно встать – сложно не теоретически, а социально и психологически.

Полный текст автореферата диссертации по теме "Ценностное самоопределение личности офицера российской армии в современном обществе"

На правах рукописи

КЛИМОВ Валерий Васильевич

Ценностное самоопределение личности офицера российской армии в современном обществе

Специальность 09 00 11 - социальная философия

Москва-2007

Диссертация выполнена на кафедре философии и религиоведения Военного университета

Научный руководитель кандидат философских наук, профессор

ГОРЯЧЕВ Анатолий Иванович

Официальные оппоненты доктор философских наук, профессор

КАВЕРИН Борис Иванович, Военный университет

кандидат философских наук, доцент СИЛЕНКО Николай Аврамович, Современная гуманитарная академия

Ведущая организация

Академия гражданской защиты МЧС

Защита состоится «15» февраля 2008 г в 11 00 часов на заседании диссертационного совета по философским наукам (Д-215 005 03) при Военном университете (123001, г Москва, ул Б Садовая, 14)

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Военного университета

Ученый секретарь диссертационного

1. Общая характеристика диссертации

Современный этап военного строительства в России сопровождается принципиально новыми процессами в экономической, политической, социальной и духовной сферах общественной жизни В этих условиях ценностное самоопределение личности офицера, как существенное проявление его суверенности в основных сферах жизнедеятельности, является одним из важнейших факторов модернизации Вооруженных сил И это не случайно Ведь офицер является именно тем субъектом государства, который во многом определяет его судьбу, внутреннюю и внешнюю стабильность, место, роль и авторитет в современном мире

Глобальные преобразования и появление новых политических, экономических, духовных реалий бытия российского общества сопровождаются утратой целостности и неизменности устоявшейся системы ценностей, в результате чего офицер испытывает определенные трудности ценностного самоопределения в этом бурно меняющемся мире

Актуальность исследования избранной темы обусловливается следующими обстоятельствами

Во - первых, изменение социальной парадигмы развития российского общества породило драматические противоречия, заставляющие переоценивать многие, ранее казавшиеся очевидными истины общественной жизни Переоценка захватывает и сферу экономики, и сферу культуры, и сферу международных отношений

Во - вторых, современное российское общество характеризуется перестройкой глубинных основ человеческого бытия, радикальной ломкой системы ценностей личности В связи с этим возрастает интерес исследователей к проблеме ценностного самоопределения личности в условиях новых социально-экономических, политических и духовных реалий

В - третьих, возникновение новых материальных и духовных предпосылок для развития личности противоречиво влияет на свободный выбор офицером вариантов своего бытия Современный офицер объективно подталкивается

к тому, чтобы становиться субъектом не только собственной жизни, но и современной истории, искать наиболее верный путь разрешения противоречий, которые ранее не возникали, причем данная ситуация характерна для всех В этих условиях ценностное самоопределение личности офицера становится важнейшим фактором, влияющим на его готовность к служению своему Отечеству В - четвертых, в настоящее время часть офицеров, получивших образование, прослуживших длительный срок и заложивших основы военной службы в советское время, увольняются в запас В этих условиях особенно важно сохранение позитивных ценностных ориентаций, опирающихся на духовные традиции прошлого, у молодых офицеров

В - пятых, офицеры различных сроков службы, поколений, родов и видов Вооруженных Сил имеют разные качества личности Какие качества личности офицера следует рассматривать как позитивные и универсальные, какие из них нужно развивать И совершенствовать, имея в виду укрепление Вооруженных Сил, всего российского общества9 Определение таких качеств является основанием ценностного самоопределения личности офицера, его «окультуривания», формирования его способности делать ценностный, разумный выбор в тех или иных жизненных ситуациях

Таким образом, в современной динамичной исторической ситуации проблема ценностного самоопределения личности офицера оказывается особенно сложной Современный офицер должен владеть искусством свободного выбора, чтобы смысл жизни и службы ему был ясен и понятен В связи с этим возникает необходимость поиска механизмов регулирования ценностного самоопределения личности офицера Между тем актуальность анализа механизма самоопределения личности осознана далеко не в полной мере Об этом свидетельствует недостаточный уровень разработанности этой проблемы В современных условиях без знания такого механизма невозможно эффективное управление любым общественным процессом

Самоопределение - это особое явление духовного мира, оно не тождественно знанию законов и свойств внешнего мира, и не определяется физически-

ми и психологическими качествами личности В этом состоит трудность его правильного понимания Наличие этой сложности ныне все более широко признается всеми исследователями, осознающими ограниченность как узкоэмпирического, так и спекулятивного подходов в интерпретации внутреннего мира человека, из которого исходят значимые импульсы внешних проявлений его поведения

Степень научной разработанности проблемы. Проблема ценностного самоопределения личности издавна привлекала пристальное внимание многих отечественных и зарубежных исследователей - философов, социологов, психологов и др Так, психологи в ценностном самоопределении личности, прежде всего, рассматривали психологические черты конкретного сознания, как они влияют на формирование личности1, социологи уделяли особое внимание проблеме влияния ценностного самоопределения на социализацию личности2, педагоги обращали внимание на влияние ценностного самоопределения личности на процессы обучения и воспитания, направленные на формирование у личности определенных качеств3 Философами в целом изучались вопросы самоопределения личности в русле аксиологии4

Следует признать, что проблема изучения механизма ценностного самоопределения личности офицера, а также совершенствование основных направлений формирования его ценностного самоопределения в качестве отдельной задачи не ставилось и не изучалось Таким образом, практически не исследованным остается вопрос целенаправленного влияния механизма ценностного самоопределения на формирование личности офицера В соответствия с логи-

1 См подробнее Абульханова-Славская К А Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности - М, 1981, Андреева ГМ Психология социального познания -М Наука, 1997

2 Кон И С Социология личности М, 1987

3 Повзун В Д Ценностное самоопределение личности в университетском образовании Автореф дис доктора пед наук Сургут, 2005, Фельдштейн Д И Социальное развитие в пространстве времени детства - М, 1997

4 Барышков В П Аксиология личностного бытия / Под ред В Б Устьянцсва - М, 2005, Микешина J1А Эпистемология ценностей - М, 2007, Шохин В К Философия ценностей и ранняя аксиологическая мысль - М, 2006

кой исследования данной темы все многообразие источников условно можно разделить на несколько групп

К первой группе относятся работы, в которых рассматривались некоторые аксиологические аспекты ценностного самоопределения личности в обществе, а также проблемы «естественного состояния» человека и идеальной модели возможного общества, проблемы свободы воли, иррациональности человеческого поведения, воли к власти как стимула жизнедеятельности Из современных исследований можно отметить работы Л М Архангельского, А А Гусейнова, О Г Дробницкого, Н Д Зотова, М А Розова, Н И Кузнецовой, П Шульца и др 1

Ко второй группе относятся труды отечественных и зарубежных ученых, исследовавших особенности влияния ценностей на самоопределение личности Данные работы обращены к истокам активности человека, его «росту изнутри», прислушиванию к своему внутреннему голосу Философская рефлексия помогает глубже проникнуть в сущность процесса формирования и развития личности вообще, нравственного развития в особенности Среди представленных работ можно выделить несколько подгрупп, к которым можно отнести следующие К первой подгруппе относятся исследования, посвященные влиянию имеющихся общественных ценностей на нравственный выбор личности и поиск жизненного пути2

1 См Архангельский Л М и др Методология этических исследований - М, 1982, Гусейнов А А Золотое правило нравственности - М, 1988, Дробницкий О Г Моральная философия Избранные труды - М, 2002, Зотов НД Становление индивида как субъекта морального самоопределения // Личность как субъект нравственной активности - Томск, 1984, Каган М С Философская теория ценности - СПб, 1997, Кант И Основы метафизики нравственности - М, 1999, Кузнецова НИ, Розов МА Сознание и проблема человека // Проблема человека и гуманитарные науки Новосибирск, 1988, Лосский НО Ценность и бытие Бог и царство божие как основа ценностей - Париж, 1931, Ницше Ф Воля к власти опыт переоценки всех ценностей - М, 1995, Розов НС Ценности в проблемном мире - Новосибирск, 1998, Руссо Ж -Ж Избранное - М, 1976 , Шопенгауэр А Свобода воли и нравственность -М, 1992, Шульц П Философская антропология - Новосибирск, 1996

2 См, например Абулъханова-Славская К А, Березина Т Н Время личности и время жизни - СПб, 2001, Берне Р Развитие Я-концепции и воспитание - М, 1986, Божович ЛИ Этапы формирования личности в онтогенезе // Психология личности Хрестоматия -Самара, 2002 - Т 2, Бондаревская Е В Теория и практика личностно-ориентированного образования Ростов-на/Д, 2000, Волков В Н Онтология личности - Иваново, 2001, Журавлев В И Педагогика в системе наук о человеке - М, 1990, Петровский А В Личность Деятельность Коллектив - М, 1982

Ко второй подгруппе относятся работы, рассматривающие проблемы внутреннего голоса, истоки активности человека1

Третью группу составляют работы, непосредственно раскрывающие сущностные и содержательные особенности самоопределения личности Такие подходы обозначены в работах М Р Гинзбурга, Е А Климова, Н С Пряжнико-ва, А К Маркова, С Л Рубинштейна, В Ф Сафина, В И Слободчикова, Е И Головахи2 и др Большая часть работ данной группы посвящена изучению профессионального, нравственного, эстетического, культурного и др самоопределений

Четвертую группу составляют работы ученых, исследовавших аксиологические проблемы военнослужащих в целом Среди представленных работ можно выделить несколько подгрупп, к которым относятся следующие Первую подгруппу составляют работы, посвященные выявлению различных аспектов функционирования духовных ценностей военнослужащих в тех или иных сферах жизнедеятельности общества и армии Наиболее полно данные вопросы раскрыты в работах В И Гидиринского, А И Горячева, А П Дмитриева, Б И Каверина, Е А Климова, С И Музякова, П В Петрия, Б В Сафронова, В В Серебрянникова, Р М Тимошева, С А Тюшкевича, М Н Шахова, О В Шевченко3

1 См Выготский Л С История развития высших психических функций // Собрание сочинений в 6 т, Т 3 - М, 1984, Леонтьев А Н Деятельность, сознание, личность - М, 1975, Маслоу А Самоактуализация - М, 1989, Хубиева 3 А Духовно-нравственные ценности и их влияние на формирование современной личности Автореф дис канд филос наук Ставрополь, 2006

2 См, например Гинзбург М Р Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии - 1994 - №3, Головаха Е И Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение - Киев, 1988, Климов ЕА Общечеловеческие ценности глазами психолога-профессиоведа//Психологический журнал 1994 Т 15 № 4, Марков А К Психология профессионализма - М, 1996, Пряжников НС Методы активизации профессионального и личностного самоопределения - М, 2002, Рубинштейн С Л Человек и мир // Проблемы общей психологии - М, 1973, Сафин В Ф Психология самоопределения личности - Свердловск, 1986, Слободчиков В И, Исаев Е И Основы психологической антропологии Психология развития человека // Развитие субъективной реальности в онтогенезе М, 2000, Слободчиков В И Исаев Е И Психология человека М, 1995

3 См, например Гидиринский В И К вопросу о методологии духовно-нравственного воспитания военнослужащих в современных условиях // Армия и общество - 1999 № 1, Горячев А И Духовные основы правоохранительной деятельности // Отечество превыше всего" - М, 2000, Каверин Б И Российская цивилизация, духовность общества и личности офицера Вооруженных Сил // Актуальные вопросы исследования духовности российского офицера -

и многих других Содержащийся в них анализ духовной ситуации в современном российском обществе и его Вооруженных силах имеет важное методологическое значение для более детального изучения ценностного самоопределения личности офицера Ко второй подгруппе относятся работы, рассматривающие проблемы ценностных ориентаций офицеров российской армии1

Пятую группу составляют работы, посвященные совершенствованию механизма ценностного самоопределения личности2

Проведенный автором анализ состояния и степени разработанности исследуемой научной задачи позволяет сделать вывод о том, что, несмотря на достаточно большое количество исследований, многие вопросы требуют своего уточнения, прежде всего с позиций современных военно-политических, военно-стратегических условий Вместе с тем нуждается в рассмотрении понятие ценностного самоопределения именно личности офицера, как главного субъекта вооруженной защиты Отечества в современном российском обществе, анализ объективных и субъективных детерминант, воздействующих на него, и выработка механизма регулирования данного процесса

М, 2000, Сафронов Б В, Дорогова Л Н Методологические вопросы формирования духовного мира личности - М, 1975, Серебрянников В В Армия и общество - М, 1991, Тимошев Р М Методологическая культура военно-управленческой деятельности Автореф дис д-ра филос наук -М, 1997, Тюшкевич С А Законы войны сущность, механизм действия, факторы использования - М, 2002, Шахов МН Гражданский контроль над духовно-идеологической сферой жизни Вооруженных Сил военно-патриотическая составляющая // Армия и общество - 1999 № 2, Шевченко О В Духовные традиции военнослужащих российской армии и их проявление в современных условиях (социально-философский анализ) Автореф дис канд филос наук М, 2004 и др

1 См Протасов А А Ценностные ориентации в профессиональной культуре офицера (социально-философский анализ) Автореф дис канд филос наук М, 1995, Савинкин А Заветные идеалы русского офицерского корпуса // Офицерский корпус русской армии Российский военный сборник - №17 - М, 2000, Ткаченко А Г Ценностные ориентиры в деятельности сотрудников силовых органов государства в современных условиях //Ценностно-нормативные основания деятельности силовых органов правового государства Матер межвузовской науч конф - Голицыне, 1999, Усынин Ю К Социодинамика ценностных ориентаций офицеров Российской армии Автореф дис д-ра социол наук - Саратов, 1999, Цветков А Г Преемственность и развитие нравственных традиций офицеров Вооруженных Сил Автореф дис канд филос наук М, 1992 и др

2 См, например Латуха Е А Формы, механизмы и социальные пространства самоопределения личности Автореф дис канд филос наук - Новосибирск, 1999, Мартынюк И О Жизненные цели личности понятие, структура, механизмы формирования Киев, 1990, Механизмы формирования ценностных ориентации //Подред Мухиной В С -М, 1985

Таким образом, проблема исследования ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе, его сущности, содержания, объективных и субъективных детерминант, а также механизма регулирования данного процесса в настоящее время приобретает важное значение

Объектом исследования выступает личность офицера российской армии как субъекта ценностного самоопределения

Предметом исследования являются сущностные и содержательные особенности ценностного самоопределения личности офицера российской армии в современном обществе

Цель диссертационного исследования заключается в выявлении специфики ценностного самоопределения личности офицера российской армии, а также факторов, воздействующих на него в современном российском обществе, в определении механизма регулирования ценностного самоопределения и его совершенствования

1 Уточнить сущность и содержание понятия «ценностное самоопределение личности» офицера в современном российском обществе

2 Выявить основные объективные и субъективные детерминанты, воздействующие на процесс ценностного самоопределения личности офицера в современных условиях

3 Определить особенности функционирования механизма регулирования ценностного самоопределения личности офицера российской армии в современных условиях

4 Разработать основные направления оптимизации ценностного самоопределения личности офицера российской армии в современном обществе

Теоретическую основу диссертации составляют работы отечественных и зарубежных ученых, исследовавших различные аспекты ценностного самоопределения личности, материалы научно-практических конференций и семинаров, тексты кандидатских и докторских диссертаций по теме исследования,

публикации в научных и общественно-политических изданиях, а также в средствах массовой информации и коммуникации

Методологическую базу диссертационного исследования составляют принципы и методы социально-философского анализа общественных явлений, современные научные концепты, обогащающие представления о феноменах духовного мира личности Среди них - метод единства исторического и логического, метод восхождения от абстрактного к конкретному, метод структурного и функционального анализа, деятельностный метод и др В систему принципов, положенных в основу диссертационного исследования, вошли также принцип единства объективных и субъективных детерминант ценностного самоопределения применительно к личности современного российского офицера, принцип преемственности, учитывающий различные подходы к решению подобных исследовательских задач, принцип соответствия, определяющий зависимость исследования ценностного самоопределения предпочтениям, интересам и потребностям личности офицера, принцип историзма, отражающий детерминацию ценностного самоопределения прошлым, настоящим и будущим

Эмпирическую базу исследования составили результаты и выводы различных социологических опросов и исследований, полученные и использованные другими авторами по исследуемой проблеме, контент-анализ трудов исследователей, публикаций в средствах массовой информации, а также наблюдения, основанные на личном опыте автора

2. Структура и содержание диссертации

Логика достижения целей исследования определила структуру диссертации, состоящей из введения, трех разделов, заключения, списка использованной литературы и приложения

Во введении обосновывается актуальность избранной темы, анализируется степень ее разработанности в литературе, определяются объект, предмет, цель и основные задачи исследования, теоретическая, методологическая и эмпирическая

базы, показаны научная новизна, теоретическая и практическая значимость полученных результатов

В первом разделе «Ценностное самоопределение личности офицера сущность и специфика» - обосновывается социально-объективная необходимость исследования процесса самоопределения личности офицера Вооруженных Сил Российской Федерации, раскрываются методологические предпосылки и основы анализа сущности, содержания и специфики данного явления

Во втором разделе «Объективные и субъективные детерминанты ценностного самоопределения личности офицера» раскрываются объективные и субъективные факторы, влияющие на ценностное самоопределение личности офицера, трудности и противоречия данного процесса, раскрываются вопросы детерминации временными рамками

В третьем разделе «Социальный механизм регулирования ценностного самоопределения личности офицера ВС РФ» рассматривается социальный механизм регулирования ценностного самоопределения личности офицера на основе анализа противоречий, обусловленных сложностью и неоднозначностью процессов, происходящих в современных условиях в стране и Вооруженных Силах Российской Федерации, раскрываются возможные направления оптимизации указанного механизма

В заключении содержатся теоретические выводы и практические рекомендации произведенного исследования, подведены его итоги, поставлены проблемы, требующие дальнейшего анализа

Список использованной литературы отражает основные источники по теме диссертационного исследования и насчитывает 220 наименований Общий объем диссертации составляет 167 страниц

3. Научная новизна диссертационного исследования и обоснование положений, выносимых на защиту Научная новизна диссертационного исследования состоит в достижении следующих научных результатов

а) осуществлен сущностный и содержательный анализ понятия «ценностное самоопределение личности» офицера российской армии, выявлена специфика ценностного самоопределения личности офицера в современном обществе,

б) раскрыты объективные и субъективные детерминанты, воздействующие на процесс ценностного самоопределения личности офицера в системе современных социальных координат,

в) определен механизм регулирования ценностного самоопределения офицера в интересах как самой личности, так и в интересах армии и всего общества в целом,

г) предложены некоторые направления оптимизации механизма регулирования ценностного самоопределения личности современного российского офицера

На защиту выносятся следующие положения

1 Ценностное самоопределение личности офицера есть процесс и одновременно результат соотнесения ценностей общества и ценностей офицера, итогом которого является перенастройка его духовного мира в направлении либо его гармонизации с основными параметрами социального бытия, либо их дисгармонии и взаимного отчуждения

В содержательном отношении ценностное самоопределение личности офицера - это сложная динамическая система, вбирающая в себя различные уровни и формы взаимодействия общественного и индивидуального в личности, специфические формы осознания личностью окружающего мира, настоящего и будущего, а также сущности своего "Я" Это обусловлено тем, что личность - это всегда целостная, противоречивая, взаимообусловленная, сложная система

Проблема ценностного самоопределения для личности офицера является приоритетной, так как в повседневной жизни офицер вынужден постоянно определять для себя цели, жизненные ориентиры, ценности Самоопределение является антропологической характеристикой личности офицера и находит свое проявление

в различных жизненных ситуациях Актуальность ценностного самоопределения личности офицера повышается в современных условиях в связи с глубокими социально-экономическими изменениями и неопределенностью ценностных ориентиров в современном российском обществе

Сущность ценностного самоопределения заключается в отборе, индивидуальном восприятии ценностей офицером как личностных предпочтений, идеалов, норм, эталонов и других ценностей, построении их иерархии в соответствии с субъективными предпочтениями, включении их в цели и мотивы всех видов деятельности

Ценностное самоопределение офицера представляет собой сложный процесс духовного, социального и профессионального выбора личности, который тесно связан с масштабными явлениями и процессами во всех областях общественной жизни современной России

Ценностное самоопределение личности предполагает ее включение в систему ценностей, которые поднимают жизненную активность офицера на принципиально иной уровень - уровень жизненного «пути» уже не столько офицера как такового, сколько ценностей, с которыми он себя идентифицировал и в соответствии с которыми занял свою позицию в социокультурном пространстве Обладая определенным статусом, предвосхищая свое будущее, осознавая свои реальные достижения и недостатки, офицер стремится к самосовершенствованию посредством собственной деятельности, общения с другими людьми Он выступает как субъект собственного развития, определяющий свою жизненную программу Потребность в самосовершенствовании, в построении себя как личности становится для него ведущим внутренним мотивом деятельности

Специфика ценностного самоопределения личности офицера определяется его особым статусом, положением, тем видом воинской деятельности, который он должен осуществлять в соответствии с должностным предназначением

Воинскую деятельность можно определить как особый специфический вид социальной деятельности, связанный с обеспечением безопасности государства и общества Она выступает не только сферой военно-

профессиональной реализации офицера, но и сферой его ценностного самоопределения

Социальное предназначение воинской деятельности заключается в вооруженной защите своего Отечества, которая обусловлена многими противоречиями и выступает в виде результата сложного их взаимодействия, отражения объективной и субъективной детерминаций

Воинская деятельность детерминирована прежде всего объективной потребностью общества в обеспечении военной безопасности Ее исполнение регламентируется определенными требованиями, содержащимися в воинских уставах и руководящих документах В силу этого она накладывает существенный отпечаток на субъекта воинской деятельности - военнослужащего, офицера, формируя у него определенные личностные качества, необходимые ему для самоопределения

На ценностное самоопределение личности офицера исключительно сильное воздействие оказывает противоречивость влияния внешних условий, охватывающих всю систему общественно-политических отношений, все сферы жизнедеятельности общества

2 Ценностное самоопределение личности офицера, будучи результатом свободного выбора, вместе с тем детерминировано сложным комплексом факторов объективного и субъективного порядка, переплетающихся и накладывающихся друг на друга, кроме того, в современных условиях оно осложнено противоречиями негативного и позитивного характера, которые имеют объективный уровень, связанный с трудностями развития основных сфер жизни общества и субъективный - с личностью офицера, его внутренним миром, который всегда противоречив Преодоление противоречий, как негативных, так и позитивных, способствует ценностному самоопределению офицера

На ценностное самоопределение личности офицера влияют объективные и субъективные факторы, составляющие систему взаимодействующих детерминант

К субъективным факторам, влияющим на ценностное самоопределение личности офицера, правомерно отнести

Духовный мир личности офицера с его предпочтениями, установками, архетипами, противоречивыми потребностями и интересами,

Психофизиологическое состояние офицера, включающее волевые качества, природные задатки, характер, темперамент, его способности, состояние здоровья, физическое развитие и др, а также степень его социальной активности,

Семью офицера и его ближайшее окружение (друзей, сослуживцев и

К объективным факторам, оказывающим влияние на ценностное самоопределение личности офицера, относятся

Социально-экономическая и политическая ситуация в обществе,

Социальный статус офицера, уровень защищенности его социальных прав и свобод, престиж военной службы в целом,

Строго регламентированная воинская деятельность, требующая от офицера высокой самоотдачи, стойкости, постоянного напряжения физических и духовных сил,

Система обучения и воспитания, сложившаяся как в обществе, так и в Вооруженных Силах

Ценностное самоопределение личности офицера происходит в условиях острых противоречий, решение которых во многом не зависит от воли и сознания офицера, а определяется некоторыми ошибками и просчетами в проведении военной реформы, в руководстве политической и социально-политической жизнью страны

Процесс ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе сложен и противоречив Каждый офицер Вооруженных Сил Российской Федерации стоит перед глубоким мировоззренческим выбором между двумя противоположными системами ценностей, одна из которых (индивидуалистическая, эгоистическая, потребительская) насаждается в обществе,

а другая (коллективистская, солидаристская, общественно-значимая) пока еще сохраняется в армии Результат этого выбора на индивидуальном уровне обусловлен многими обстоятельствами, а потому остается неопределенным Тем не менее, есть основания говорить об определенной последовательности этого процесса при неопределенном результате

Ценностное самоопределение личности офицера детерминировано прошлым, настоящим и будущим Данная детерминация весьма сложна, взаимозависима и проявляется в следующем

Детерминация проишым - это воздействие на офицера исторической памяти, позитивных традиций, идущих из прошлого, как дореволюционного, так и особенно советского

Детерминация настоящим - это воздействие наличного бытия личности на ее ценностное самоопределение, это совокупное воздействие существующей ныне социальной мега-, мезо- и микросреды на жизненную позицию личности

Детерминация будущим - это воздействие на личность жизненных целей и идеалов, т е идеальных сущностей, которые, будучи весьма желанными, пока еще отсутствуют в действительности, и для реализации которых необходимы усилия, действия, напряжение сил и т п

Трудности ценностного самоопределения личности офицера современной российской армии детерминированы отсутствием внятной национально-государственной идеологии, затяжным реформированием Вооруженных Сил и устойчивым падением престижа военной службы, духовно-нравственным кризисом общества, осознанием неопределенности проводимой государством политики в области военного строительства

Детерминация самоопределения личности офицера множеством объективных и субъективных факторов происходит на основе сложной отражательной деятельности человеческой психики При этом внешние воздействия перерабатываются, анализируются и обобщаются в сознании каждого офицера, исходя из личного опыта и интересов личности и его семьи

3 Механизм регулирования ценностного самоопределения представляет собой диалектическое взаимодействие выбора, свободного избрания офицером своей судьбы, детерминации и относительно самостоятельного этапа социализации, сущность которого заключается в формировании у офицера осознания цели и смысла жизни, готовности к самостоятельной жизнедеятельности на основе соотнесения своих желаний, наличных качеств, возможностей и требований, предъявляемых к нему со стороны общества и Вооруженных Сил

Механизм регулирования ценностного самоопределения личности офицера включает в себя устойчивую последовательность изменений в установках и взаимодействиях данной личности, приводящую к существенной трансформации ее внутренней позиции относительно ценностей и ролей личности, армии и общества

Центральным звеном механизма социальной детерминации самоопределения личности офицера являются ее потребности и интересы, ибо именно с их помощью и через них объективное переводится в субъективное и благодаря им формируется специфический социальный субъект со своими стремлениями, целями, ожиданиями Результатом ценностного самоопределения личности офицера является его жизненная позиция, выбор тех отношений, в которые он вступает в процессе деятельности и взаимодействия с сослуживцами, воинским коллективом в целом и обществом вообще

Осуществляя ценностное самоопределение, офицер должен быть способным ориентироваться в пространстве экзистенциального выбора, обретать смысл человеческого существования, совершать выбор нравственно-оправданной жизнедеятельности, проявляя при этом качества субъекта жизне-творчества

Механизм регулирования ценностного самоопределения личности офицера основывается на формировании внутренней позиции личности офицера по отношению к людям и ценностям, соотнесения своих жизненных планов, самооценки, стратегий и установок с этой позицией Это процесс, акт и результат выбора человеком собственной позиции, целей и средств самоосуществления и

саморазвития в конкретных обстоятельствах жизни, обретения и проявления офицером внутренней свободы, осуществляемой на основе ценностных ориентации Кроме того, механизм регулирования ценностного самоопределения личности офицера предполагает напряженную интеллектуальную работу по рефлексии жизненной ситуации, то есть поиск смысла жизни, который гораздо важнее, чем его обретение

4 Оптимизация механизма регулирования ценностного самоопределения личности офицера происходит в процессе целенаправленной деятельности органов военного управления, государства в целом по преодолению негативных явлений в современной российской армии с учетом постоянно изменяющихся факторов и условий, воздействующих на процесс жизненного и служебного самоопределения личности офицера

Как представляется, ценностному самоопределению личности офицера будет способствовать реализация следующих направлений деятельности субъекта (государственных, военных органов управления и др) по преодолению негативных явлений, влияющих на процесс ценностного самоопределения

Выработка на государственном уровне единых приоритетов духовной жизни, формирование гражданственности, нравственных идеалов, ценностных установок,

Разработка и внедрение в общественное сознание россиян через систему обучения и воспитания, средства массовой информации государственно-патриотической идеи, которая, несомненно, будет способствовать позитивному самоопределению личности,

Формирование преданности и любви к Отечеству, своему народу, верности конституционному и воинскому долгу, воспитание чести и достоинства военнослужащего как защитника Отечества,

Усиление военно-патриотической работы с молодежью на основе объединения совместных усилий государственных и общественных организаций, органов военного управления в целях подготовки молодого поколения к вы-

полнению священной для каждого гражданина обязанности по защите своего Отечества,

Укрепление сотрудничества Вооруженных Сил России с Русской Православной Церковью, другими религиозными конфессиями в деле духовно-нравственного воспитания офицеров,

Выработка государственной программы социального и правового обеспечения социального статуса военнослужащих и членов их семей и др

Подводя итог, необходимо отметить, что ценностное самоопределение является одной из важнейших потребностей личности офицера, имеющей определенное направление, преемственность и смысл, по сути, это - выбор офицером своей позиции, своего жизненного пути Теоретические и практические выводы и рекомендации диссертации не являются окончательными, а служат источником дальнейших исследований ценностного самоопределения личности офицера Но их учет в деятельности воспитательных структур, командиров и начальников всех степеней позволит сплотить воинские коллективы, повысить влияние объективных и субъективных детерминант ценностного самоопределения личности, что в свою очередь скажется на престиже воинской службы, сплоченности офицеров, и, как следствие, на повышении боеготовности Вооруженных Сил России

4. Практическая значимость и апробация исследования

Практическая значимость результатов исследования Содержание диссертации и сделанные в ней выводы создают теоретическую основу для практической деятельности по оптимизации процесса ценностного самоопределения личности офицера Материалы исследования могут быть использованы при проведении индивидуальной воспитательной работы с офицерами, другими категориями должностных лиц, а также при проведении общественно-государственной подготовки в войсках

Теоретическая значимость исследования состоит в расширении социально-философских знаний о проблеме ценностного самоопределения в современных условиях применительно к личности офицера, выявлении объективных и субъективных детерминант ценностного самоопределения личности офицера и механизма, обеспечивающего его регулирование Выводы работы могут быть использованы для углубленного изучения механизма ценностного самоопределения личности и выработки конкретных рекомендаций по его регулированию

Проведенное социально-философское исследование ценностного самоопределение личности офицера в современном российском обществе позволяет предложить ряд рекомендаций, использование которых будет способствовать оптимизации механизма его регулирования, совершенствованию индивидуальной воспитательной работы с офицерами, а также при проведении общественно-государственной подготовки в войсках Всю совокупность рекомендаций можно разделить на следующие две группы

Первая группа рекомендации теоретического характера содержатся в исследованных в работе методологических положениях и подходах к изучению ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе Они могут найти широкое применение в дальнейшем изучении ценностного самоопределения, применительно к другим категориям военнослужащих, осуществлении сравнительного анализа самоопределения личности в условиях гражданского общества и Вооруженных сил, исследовании роли ценностного самоопределения личности офицера в современном мировом открытом социокультурном пространстве, обеспечении безопасности личности, общества и государства

Материалы работы могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе в ВВУЗах МО РФ, при разработке планов индивидуальной воспитательной работы с офицерами, планов общественно-государственной подготовки, а также в системе командирской подготовки

Опираясь на разработанные в диссертации положения, представляется целесообразным более полно и последовательно исследовать ряд перспектив-

ных направлений, значительно расширяющих объем научного знания по данной проблеме

Методологический анализ экзистенциальных аспектов ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе,

Выявление роли выбора как механизма ценностного самоопределения на ценностное самоопределение личности офицера,

Выявление основных типов и форм самоопределения личности офицера,

Влияние ценностного самоопределения на социальную, профессиональную и личностную позицию личности,

Определение степени влияния различных религиозных направлений на ценностное самоопределение личности офицера,

Определение степени влияния различных идеологических течений в обществе на ценностное самоопределение личности офицера

Полученные результаты диссертационного исследования, предложения и рекомендации могут быть также использованы в более детальном и глубоком исследовании объективных и субъективных детерминант ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе, в исследовании этапов ценностного самоопределения личности офицера, в формировании устойчивого морально - психологического состояния офицеров, в совершенствовании мировоззренческих основ жизнедеятельности офицеров, в формировании и развитии ценностных ориентации офицеров, в подготовке теоретических и научно - практических конференций

а) военным ученым и преподавателям военно-учебных заведений материал диссертации можно использовать в следующих целях

Для проведения занятий по социальной философии, социальной психологии, культурологии, социологии,

Для разработки и издания учебно-методических пособий по темам «Влияние объективных и субъективных детерминант на ценностное самоопределение личности», «Механизмы регулирования ценностного самоопределения личности» и т п,

б) представителям воспитательных структур, командирам и начальникам всех степеней материал диссертации может быть полезен в следующем отношении

В систему командирской подготовки с офицерами включить темы «Трудности и противоречия ценностного самоопределения личности офицера», «Механизмы регулирования ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе»,

В системе общественно-государственной подготовки уделить особое внимание влиянию объективных и субъективных детерминант на ценностное самоопределение личности офицера в современном российском обществе,

При проведении индивидуальной воспитательной работы командирами и начальниками всех степеней особое внимание уделять экзистенциальным аспектам ценностного самоопределения личности офицеров с целью предотвращения совершения ими суицидальных поступков,

При проведении воспитательной работы разъяснять трудности и противоречия ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе, понимании и рефлексии своих возможностей, ограничений и устремлений, которые и детерминируют индивидуальное своеобразие будущей жизнедеятельности каждого офицера

в) для активизации исследовательской работы по предложенной проблематике

Предлагается провести научно-практическую конференцию по вопросам самоопределения личности в современном российском обществе,

Апробация результатов исследования осуществлена в процессе обсуждения основных положений исследования на кафедре философии и религиоведения Военного университета, в тезисах выступлений на Межвузовских научно - практических конференциях (г Череповец, 21-23 декабря 2004 года, 22 - 24 декабря 2006 года), а также в ходе проведения занятий с курсантами Череповецкого военного инженерного института радиоэлектроники

Основные результаты исследования нашли отражение в публикациях:

1 Климов В В Ценностное самоопределение личности в образовании // Социология образования - М, 2007 - №4 - С 48-62

2 Климов В В Ценностное самоопределение личности трудности и противоречия // Вестник Оренбургского государственного университета - Оренбург, 2007 -№7 -С 111-116

3 Климов В В О системе ценностей личности современного российского офицера // Материалы межвузовской научно-практической конференции - Череповец, 2004 -С 95-100

4 Климов В В О проблемах ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе // Материалы межвузовской научно-практической конференции - Череповец, 2006 - С 16-25

Общий объем публикаций по теме исследования составил 2,5 печатных

Подписано в печать 11 01 2008 г Заказ 100 Формат 60x84/16 Объем 1,5 п л Тираж 90 Типография Военного университета

Раздел I. ЦЕННОСТНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ОФИЦЕРА: СУЩНОСТЬ И СПЕЦИФИКА.

Раздел II. ОБЪЕКТИВНЫЕ И СУБЪЕКТИВНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ЦЕННОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ОФИЦЕРА.

Раздел III. СОЦИАЛЬНЫЙ МЕХАНИЗМ РЕГУЛИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ОФИЦЕРА.

Введение диссертации2007 год, автореферат по философии, Климов, Валерий Васильевич

Современный этап военного строительства в России сопровождается принципиально новыми процессами в экономической, политической, социальной и духовной сферах общественной жизни. В этих условиях ценностное самоопределение личности офицера, как существенное проявление его суверенности в основных сферах жизнедеятельности, является одним из важнейших факторов модернизации Вооруженных сил. И это не случайно. Ведь офицер является именно тем субъектом государства, который во многом определяет его судьбу, внутреннюю и внешнюю стабильность, место, роль и авторитет в современном мире.

Глобальные преобразования и появление новых политических, экономических, духовных реалий бытия российского общества сопровождаются утратой целостности и неизменности устоявшейся системы ценностей, в результате чего офицер испытывает определенные трудности ценностного самоопределения в этом бурно меняющемся мире.

Актуальность исследования избранной темы обусловливается следующими обстоятельствами.

Во - первых, изменение социальной парадигмы развития российского общества породило драматические противоречия, заставляющие переоценивать многие, ранее казавшиеся очевидными истины общественной жизни. Переоценка захватывает и сферу экономики, и сферу культуры, и сферу международных отношений.

Во - вторых, современное российское общество характеризуется перестройкой глубинных основ человеческого бытия, радикальной ломкой системы ценностей личности. В связи с этим возрастает интерес исследователей к проблеме ценностного самоопределения личности в условиях новых социально-экономических, политических и духовных реалий. 4

В - третьих, возникновение новых материальных и духовных предпосылок для развития личности противоречиво влияет на свободный выбор офицером вариантов своего бытия. Современный офицер объективно подталкивается к тому, чтобы становиться субъектом не только собственной жизни, но и современной истории, искать наиболее верный путь разрешения противоречий, которые ранее не возникали, причем данная ситуация характерна для всех. В этих условиях ценностное самоопределение личности офицера становится важнейшим фактором, влияющим на его готовность к служению своему Отечеству.

В - четвертых, в настоящее время часть офицеров, получивших образование, прослуживших длительный срок и заложивших основы военной службы в советское время, увольняются в запас. В этих условиях особенно важно сохранение позитивных ценностных ориентаций, опирающихся на духовные традиции прошлого, у молодых офицеров.

В - пятых, офицеры различных сроков службы, поколений, родов и видов Вооруженных Сил имеют разные качества личности. Какие качества личности офицера следует рассматривать как позитивные и универсальные, какие из них нужно развивать и совершенствовать, имея в виду укрепление Вооруженных Сил, всего российского общества? Определение таких качеств является основанием ценностного самоопределения личности офицера, его «окультуривания», формирования его способности делать ценностный, разумный выбор в тех или иных жизненных ситуациях.

Таким образом, в современной динамичной исторической ситуации проблема ценностного самоопределения личности офицера оказывается особенно сложной. Современный офицер должен владеть искусством свободного выбора, чтобы смысл жизни и службы ему был ясен и понятен. В связи с этим возникает необходимость поиска механизмов регулирования ценностного самоопределения личности офицера. Между тем актуальность анализа механизма самоопределения личности осознана далеко не в полной мере. Об 5 этом свидетельствует недостаточный уровень разработанности этой проблемы. В современных условиях без знания такого механизма невозможно эффективное управление любым общественным процессом.

Самоопределение - это особое явление духовного мира, оно не тождественно знанию законов и свойств внешнего мира, и не определяется физическими и психологическими качествами личности. В этом состоит трудность его правильного понимания. Наличие этой сложности ныне все более широко признается всеми исследователями, осознающими ограниченность как узкоэмпирического, так и спекулятивного подходов в интерпретации внутреннего мира человека, из которого исходят значимые импульсы внешних проявлений его поведения.

Степень научной разработанности проблемы. Проблема ценностного самоопределения личности издавна привлекала пристальное внимание многих отечественных и зарубежных исследователей - философов, социологов, психологов и др. Так, психологи в ценностном самоопределении личности, прежде всего, рассматривали психологические черты конкретного сознания, как они влияют на формирование личности1, социологи уделяли особое внимание проблеме влияния ценностного самоопределения на социализацию личности2, педагоги обращали внимание на влияние ценностного самоопределения личности на процессы обучения и воспитания, направленные на формирование у личности определенных качеств3. Философами в целом изучались вопросы самоопределения личности в русле аксиологии4. Следует признать, что проблема изучения механизма ценностного самоопределения

1 См. подробнее: Абульханова-Славская К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. - М., 1981, Андреева Г.М. Психология социального познания. - М.: Наука, 1997.

2 Кон И.С. Социология личности. М., 1987. - 226 с.

Повзун В.Д. Ценностное самоопределение личности в университетском образовании: Автореф. дис. доктора пед. наук. Сургут, 2005. - 26 е.; Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве времени детства. - М., 1997 - 160 с.

Барышков В.П. Аксиология личностного бытия / Под ред. В.Б. Устьянцева. - М., 2005; Шохин В.К. Философия ценностей и ранняя аксиологическая мысль: Монография. - М., 2006. 6 личности офицера, а также совершенствование основных направлений формирования его ценностного самоопределения в качестве отдельной задачи не ставилось и не изучалось. Таким образом, практически не исследованным остается вопрос целенаправленного влияния механизма ценностного самоопределения на формирование личности офицера. В соответствия с логикой исследования данной темы все многообразие источников условно можно разделить на несколько групп.

К первой группе относятся работы, в которых рассматривались некоторые аксиологические аспекты ценностного самоопределения личности в обществе, а также проблемы «естественного состояния» человека и идеальной модели возможного общества, проблемы свободы воли, иррациональности человеческого поведения, воли к власти как стимула жизнедеятельности. Из современных исследований можно отметить работы Л.М. Архангельского, А.А. Гусейнова, О.Г. Дробницкого, Н.Д. Зотова, М.А. Розова, Н.И. Кузнецовой, П. Шульца1.

Ко второй группе относятся труды отечественных и зарубежных ученых, исследовавших особенности влияния ценностей на самоопределение личности. Данные работы обращены к истокам активности человека, его «росту изнутри», прислушиванию к своему внутреннему голосу. Философская рефлексия помогает глубже проникнуть в сущность процесса формирования и развития личности вообще, нравственного развития в особенности. Среди представленных работ можно выделить несколько подгрупп, к которым можно отнести следующие. К первой подгруппе относятся исследова

1 См.: Архангельский Л.М. и др. Методология этических исследований. - М., 1982; Гусейнов А.А. Золотое правило нравственности. - М., 1988; Дробницкий О.Г. Моральная философия. Избранные труды. - М., 2002; Зотов Н.Д. Становление индивида как субъекта морального самоопределения // В кн. Личность как субъект нравственной активности. - Томск, 1984; Каган М. С. Философская теория ценности. СПб., 1997; Кант И. Основы метафизики нравственности. - М., 1999; Кузнецова Н.И., Розов М.А., Сознание и проблема человека. // В кн. Проблема человека и гуманитарные науки. Новосибирск, 1988; Ницше Ф. Воля к власти: опыт переоценки всех ценностей. - М., 1995; Розов Н.С. Ценности в проблемном мире. - Новосибирск, 1998; Руссо Ж.Ж. Избранное. - М., 1976.; Шопенгауэр А. Свобода воли и нравственность. - М., 1992.; Шульц П. Философская антропология. - Новосибирск, 1996. 7 ния, посвященные влиянию имеющихся общественных ценностей на нравственный выбор личности и поиск жизненного пути1.

Ко второй подгруппе относятся работы, рассматривающие проблемы 2 внутреннего голоса, истоки активности человека.

Третью группу составляют работы, непосредственно раскрывающие сущностные и содержательные особенности самоопределения личности. Такие подходы обозначены в работах М.Р. Гинзбурга, Е.А. Климова, Н.С. Пряжникова, А.К. Маркова, C.JI. Рубинштейна, В.Ф. Сафина, В.И. Слободо чикова, Е.И. Головахи и др. Большая часть работ данной группы посвящена изучению профессионального, нравственного, эстетического, культурного и др. самоопределений.

Четвертую группу составляют работы ученых, исследовавших аксиологические проблемы военнослужащих в целом. Среди представленных работ можно выделить несколько подгрупп, к которым относятся следующие. Первую подгруппу составляют работы, посвященные выявлению различных аспектов функционирования духовных ценностей военнослужащих в тех или

1 См., например: Абульханова-Славская К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. - СПб., 2001; Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1986; Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Психология личности: Хрестоматия. - Самара, 2002. - Т.2; Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов-на Дону, 2000; Волков В.Н. Онтология личности. - Иваново, 2001; Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. - М., 1990; Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. -М., 1982.

См.: Выготский JI.C. История развития высших психических функций. // Собрание сочинений в 6 т., т. 3, М., 1984; Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 1975; Маслоу А. Самоактуализация. - М., 1989; Хубиева З.А. Духовно-нравственные ценности и их влияние на формирование современной личности: Автореф. дис. .канд. филос. наук. Ставрополь, 2006.

См., например: Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии. - 1994. - №3; Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение. - Киев, 1988; Климов Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профессиоведа // Психологический журнал. 1994. Т. 15. № 4; Марков А.К. Психология профессионализма. - М., 1996; Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. - М., 2002; Рубинштейн С.Л. Человек и мир // Проблемы общей психологии. - М., 1973; Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности. - Свердловск, 1986; Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека // Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М., 2000; Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М„ 1995. 8 иных сферах жизнедеятельности общества и армии. Наиболее полно данные вопросы раскрыты в работах В.И. Гидиринского, А.И. Горячева, А.П. Дмитриева, Б.И. Каверина, Е.А. Климова, С.И. Музякова, П.В. Петрия, Б.В. Саф-ронова, В.В. Серебрянникова, P.M. Тимошева, С.А. Тюшкевича, М.Н. Шахова, О.В. Шевченко1 и многих других. Содержащийся в них анализ духовной ситуации в современном российском обществе и его Вооруженных силах имеет важное методологическое значение для более детального изучения ценностного самоопределения личности офицера. Ко второй подгруппе относятся работы, рассматривающие проблемы ценностных ориентаций офицеров российской армии2.

Пятую группу составляют работы, посвященные совершенствованию механизма ценностного самоопределения личности3.

1 См., например: Гидиринский В.И. К вопросу о методологии духовно-нравственного воспитания военнослужащих в современных условиях // Армия и общество. - 1999. № 1; Горячев А.И. Духовные основы правоохранительной деятельности // Отечество превыше всего! - М., 2000; Каверин Б.И. Российская цивилизация, духовность общества и личности офицера Вооруженных Сил // Актуальные вопросы исследования духовности российского офицера. - М., 2000; Петрий П.В. Духовные ценности российского общества и армия (социально-философский анализ): Монография. - М., 2002; Сафронов Б.В., Дорогова JI.H. Методологические вопросы формирования духовного мира личности. - М., 1975; Серебрянников В.В. Армия и общество. - М., 1991; Тимошев P.M. Методологическая культура военно-управленческой деятельности: Автореф. дис. д-ра филос. наук. - М., 1997; Тюш-кевич С.А. Законы войны: сущность, механизм действия, факторы использования. - М., 2002; Шахов М.Н. Гражданский контроль над духовно-идеологической сферой жизни Вооруженных Сил: военно-патриотическая составляющая // Армия и общество. - 1999. № 2, Шевченко О.В. Духовные традиции военнослужащих российской армии и их проявление в современных условиях (социально-философский анализ): Автореф. дис. канд. филос. наук. М., 2004 и др.

См.: Протасов А.А. Ценностные ориентации в профессиональной культуре офицера (социально-философский анализ): Автореф. дис. канд. филос. наук. М., 1995; Ткаченко А.Г. Ценностные ориентиры в деятельности сотрудников силовых органов государства в современных условиях //Ценностно-нормативные основания деятельности силовых органов правового государства: Матер, межвузовской науч. конф. - Голицыно, 1999; Усынин Ю.К. Социодинамика ценностных ориентаций офицеров Российской армии: Автореф. дис. д-ра социол. наук. - Саратов, 1999; Цветков А.Г. Преемственность и развитие нравственных традиций офицеров Вооруженных Сил: Автореф. дис. канд. филос. наук. М., 1992 и др.

3 См., например: Латуха Е.А. Формы, механизмы и социальные пространства самоопределения личности: Автореф. дис. кан. филос. наук. - Новосибирск, 1999; Мартынюк И.О. Жизненные цели личности: понятие, структура, механизмы формирования. Киев, 1990; Механизмы формирования ценностных ориентации. // Под ред. Мухиной B.C. - М., 1985. 9

Проведенный автором анализ состояния и степени разработанности исследуемой научной задачи позволяет сделать вывод о том, что, несмотря на достаточно большое количество исследований, многие вопросы требуют своего уточнения, прежде всего с позиций современных военно-политических, военно-стратегических условий. Вместе с тем нуждается в рассмотрении понятие ценностного самоопределения именно личности офицера, как главного субъекта вооруженной защиты Отечества в современном российском обществе, анализ объективных и субъективных детерминант, воздействующих на него, и выработка механизма регулирования данного процесса.

Таким образом, проблема исследования ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе, его сущности, содержания, объективных и субъективных детерминант, а также механизма регулирования данного процесса в настоящее время приобретает важное значение.

Объектом исследования выступает личность офицера российской армии как субъекта ценностного самоопределения.

Предметом исследования являются сущностные и содержательные особенности ценностного самоопределения личности офицера российской армии в современном обществе.

Цель диссертационного исследования заключается в выявлении специфики ценностного самоопределения личности офицера российской армии, а также факторов, воздействующих на него в современном российском обществе, в определении механизма регулирования ценностного самоопределения и его совершенствования.

Определение предмета исследования и постановка цели предполагает решение следующих конкретных задач:

1. Уточнить сущность и содержание понятия «ценностное самоопределение личности» офицера в современном российском обществе.

2. Выявить основные объективные и субъективные детерминанты, воздействующие на процесс ценностного самоопределения личности офицера в современных условиях.

3. Определить особенности функционирования механизма регулирования ценностного самоопределения личности офицера российской армии в современных условиях.

4. Разработать основные направления оптимизации ценностного самоопределения личности офицера российской армии в современном обществе.

Теоретическую основу диссертации составляют работы отечественных и зарубежных ученых, исследовавших различные аспекты ценностного самоопределения личности, материалы научно-практических конференций и семинаров, тексты кандидатских и докторских диссертаций по теме исследования, публикации в научных и общественно-политических изданиях, а также в средствах массовой информации и коммуникации.

Методологическую базу диссертационного исследования составляют принципы и методы социально-философского анализа общественных явлений, современные научные концепты, обогащающие представления о феноменах духовного мира личности. Среди них - метод единства исторического и логического, метод восхождения от абстрактного к конкретному, метод структурного и функционального анализа, деятельностный метод и др. В систему принципов, положенных в основу диссертационного исследования, вошли также принцип единства объективных и субъективных детерминант ценностного самоопределения применительно к личности современного российского офицера; принцип преемственности, учитывающий различные подходы к решению подобных исследовательских задач; принцип соответствия, определяющий зависимость исследования ценностного самоопределения предпочтениям, интересам и потребностям личности офицера; принцип историзма, отражающий детерминацию ценностного самоопределения прошлым, настоящим и будущим.

Эмпирическую базу исследования составили результаты и выводы различных социологических опросов и исследований, полученные и использованные другими авторами по исследуемой проблеме, контент-анализ трудов исследователей, публикаций в средствах массовой информации, а также наблюдения, основанные на личном опыте автора.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в достижении следующих научных результатов:

Осуществлен сущностный и содержательный анализ понятия «ценностное самоопределение личности» офицера российской армии, выявлена специфика ценностного самоопределения личности офицера в современном обществе;

Раскрыты объективные и субъективные детерминанты, воздействующие на процесс ценностного самоопределения личности офицера в системе современных социальных координат;

Определен механизм регулирования ценностного самоопределения офицера в интересах как самой личности, так и в интересах армии и всего общества в целом;

Предложены некоторые направления оптимизации механизма регулирования ценностного самоопределения личности современного российского офицера.

На защиту выносятся следующие основные положения:

1. Ценностное самоопределение личности офицера есть процесс и одновременно результат соотнесения ценностей общества и ценностей офицера, итогом которого является перенастройка его духовного мира в направлении либо его гармонизации с основными параметрами социального бытия, либо их дисгармонии и взаимного отчуждения.

12 в личности, специфические формы осознания личностью окружающего мира, настоящего и будущего, а также сущности своего "Я". Это обусловлено тем, что личность - это всегда целостная, противоречивая, взаимообусловленная, сложная система.

2. Ценностное самоопределение личности офицера, будучи результатом свободного выбора, вместе с тем детерминировано сложным комплексом факторов объективного и субъективного порядка, переплетающихся и накладывающихся друг на друга; кроме того, в современных условиях оно осложнено противоречиями негативного и позитивного характера, которые имеют объективный уровень, связанный с трудностями развития основных сфер жизни общества и субъективный - с личностью офицера, его внутренним миром, который всегда противоречив. Преодоление противоречий, как негативных, так и позитивных, способствует ценностному самоопределению офицера.

3. Механизм регулирования ценностного самоопределения представляет собой диалектическое взаимодействие выбора, свободного избрания офицером своей судьбы, детерминации и относительно самостоятельного этапа социализации, сущность которого заключается в формировании у офицера осознания цели и смысла жизни, готовности к самостоятельной жизнедеятельности на основе соотнесения своих желаний, наличных качеств, возможностей и требований, предъявляемых к нему со стороны общества и Вооруженных Сил.

4. Оптимизация механизма регулирования ценностного самоопределения личности офицера происходит в процессе целенаправленной деятельности органов военного управления, государства в целом по преодолению негативных явлений в современной российской армии с учетом постоянно изменяющихся факторов и условий, воздействующих на процесс жизненного и служебного самоопределения личности офицера.

Теоретическая значимость исследования состоит в расширении социально-философских знаний о проблеме ценностного самоопределения в современных условиях применительно к личности офицера, выявлении объективных и субъективных детерминант ценностного самоопределения личности офицера и механизма, обеспечивающего его регулирование. Выводы работы могут быть использованы для углубленного изучения механизма ценностного самоопределения личности и выработки конкретных рекомендаций по его регулированию.

Практическая значимость исследования. Содержание диссертации и сделанные в ней выводы создают теоретическую основу для практической деятельности по оптимизации процесса ценностного самоопределения личности офицера. Материалы исследования могут быть использованы при проведении индивидуальной воспитательной работы с офицерами, другими категориями должностных лиц, а также при проведении общественно-государственной подготовки в войсках.

Апробация работы осуществлена в процессе обсуждения основных положений исследования на кафедре философии и религиоведения Военного университета, в тезисах выступлений на Межвузовских научно - практических конференциях (г. Череповец, 21-23 декабря 2004 года, 22 - 24 декабря 2006 года), а также в ходе проведения занятий с курсантами Череповецкого военного инженерного института радиоэлектроники.

Общий объем публикаций по теме исследования составил 2,5 печатных листа.

Структура работы подчинена цели и задачам исследования. Она состоит из введения, трех разделов, заключения и списка литературы. Объем диссертации составляет 167 страниц.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Ценностное самоопределение личности офицера российской армии в современном обществе"

Заключение

Осуществленный в настоящей работе социально-философский анализ феномена ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе, его сущности, специфики, взаимосвязей, а также основных механизмов регулирования свидетельствует о высокой теоретической и практической значимости данной проблемы, сложности ее решения как в социальном познании, так и в повседневной жизнедеятельности.

Излагая свое понимание проблемы ценностного самоопределения офицера, диссертант исходил из достигнутого современной философской мыслью уровня ее разработки, опираясь на социально-философскую методологию исследования проблемы человека и интенций его духовного мира. Противоречивая реальность современного российского общества, радикальные изменения во всех сферах общественной жизни, в том числе и в жизнедеятельности Вооруженных Сил РФ, работы отечественных и зарубежных авторов предоставили богатейший мыслительный материал для обобщений и выводов, необходимых для решения поставленных в диссертации исследовательских целей и задач.

В качестве общего результата исследования следует отметить, что качественные изменения условий социального бытия человека побуждают его к своеобразной переоценке ценностей, соотнесению ценностного ядра личности с новой системой ценностей, внедряемой в общество. Этот процесс идет сложно и противоречиво, приобретая порою острый характер, но в этом, собственно, и состоит суть ценностного самоопределения. Оно происходит для каждой личности с определенными особенностями в различных социальных, профессиональных, демографических и иных группах, и по-разному коррелируется в отдельных личностях. Исследование специфики ценностного самоопределения офицера в реалиях современного российского общества, выявление детерминант, воздействующих на этот процесс, а так

140 же механизма его регулирования позволило сформулировать следующие выводы теоретического характера.

1. Проблема ценностного самоопределения для личности офицера является приоритетной, так как в повседневной жизни офицер вынужден постоянно определять для себя цели, жизненные ориентиры, ценности. Самоопределение является антропологической характеристикой личности офицера и находит свое проявление в различных жизненных ситуациях. Актуальность ценностного самоопределения личности офицера повышается в современных условиях в связи с глубокими социально-экономическими изменениями и неопределенностью ценностных ориентиров в современном российском обществе.

Сущность ценностного самоопределения заключается в отборе, индивидуальном восприятии ценностей личностью офицера как личностных предпочтений, идеалов, норм, эталонов и других ценностей, построении их иерархии в соответствии с субъективными предпочтениями, включении их в цели и мотивы всех видов деятельности.

Ценностное самоопределение офицера представляет собой сложный процесс духовного, социального и профессионального выбора личности, который тесно связан с масштабными явлениями и процессами во всех областях общественной жизни современной России.

Ценностное самоопределение личности предполагает включение в систему ценностей, которые поднимают жизненную активность офицера на принципиально иной уровень - уровень жизненного «пути» уже не столько офицера как такового, сколько ценностей, с которыми он себя идентифицировал и занял свою позицию в социокультурном пространстве. Обладая определенным статусом, предвосхищая свое будущее, осознавая свои реальные достижения и недостатки, офицер стремится к самосовершенствованию посредством собственной деятельности, общения с другими людьми. Он выступает как субъект собственного развития, определяющий свою жизненную программу. Потребность в самосовершенствовании, в построении себя

141 как личности становится для него ведущим внутренним мотивом деятельности.

2. Специфика ценностного самоопределения личности офицера определяется его особым статусом, положением, тем видом воинской деятельности, который он должен осуществлять в соответствии с должностным предназначением.

Воинскую деятельность можно определить как особый специфический вид социальной деятельности, связанный с обеспечением безопасности государства и общества. Она выступает не только сферой военно-профессиональной реализации офицера, но и сферой его ценностного самоопределения.

Социальное предназначение воинской деятельности заключается в вооруженной защите своего Отечества, которая обусловлена многими противоречиями и выступает в виде результата сложного их взаимодействия, отражения объективной и субъективной детерминаций.

Воинская деятельность детерминирована прежде всего объективной потребностью общества в обеспечении военной безопасности. Ее исполнение регламентируется определенными требованиями, содержащимися в воинских уставах и руководящих документах. В силу этого она накладывает существенный отпечаток на субъекта воинской деятельности - военнослужащего, офицера, формируя у него определенные личностные качества, необходимые ему для самоопределения.

Снижение уровня материального благосостояния и социальной защищенности, политическая нестабильность в обществе негативно влияют на ценностное самоопределение личности офицера, на определение целей и выбор деятельности по их достижению, а также отражаются на поведении офицеров и характере взаимоотношений между ними.

На ценностное самоопределение личности офицера исключительно сильное воздействие оказывает противоречивость влияния внешних уело

142 вий, охватывающих всю систему общественно-политических отношений, все сферы жизнедеятельности общества.

3. На ценностное самоопределение личности офицера влияют объективные и субъективные факторы, составляющие систему детерминант.

К субъективным факторам, влияющим на ценностное самоопределение личности офицера, относятся:

Сама личность офицера с ее предпочтениями, противоречивыми потребностями и интересами;

Психофизиологическое состояние офицера, включающее волевые качества, природные задатки, характер, темперамент, его способности, состояние здоровья, физическое развитие и др., а также степень его социальной активности;

Семья офицера.

К объективным факторам, оказывающим влияние на ценностное самоопределение личности офицера, относятся:

Деятельность государства и армии;

Система обучения и воспитания, сложившаяся как в обществе, так и в Вооруженных Силах;

Строго регламентированная воинская деятельность, требующая от офицера высокой отдачи сил.

Ценностное самоопределение личности офицера происходит в условиях острых противоречий, решение которых во многом не зависит от воли офицера, а определяется некоторыми ошибками и просчетами в проведении военной реформы и руководстве политической и социальной жизни страны.

Процесс ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе сложен и противоречив. Каждый офицер Вооруженных Сил Российской Федерации стоит перед глубоким мировоззренческим выбором между двумя противоположными системами ценностей, одна из которых (индивидуалистическая, эгоистическая) насаждается в об

143 ществе, а другая (коллективистская, солидаристская) пока еще сохраняется в армии. Результат этого выбора на индивидуальном уровне обусловлен многими обстоятельствами, а потому остается неопределенным. Тем не менее, есть основания говорить об определенной последовательности этого процесса при неопределенном результате.

Ценностное самоопределение личности офицера детерминировано прошлым, настоящим и будущим. Данная детерминация весьма сложна, взаимозависима и проявляется в следующем.

Детерминация прошлым - это воздействие на офицера исторической памяти, традиций, идущих из прошлого, как дореволюционного, так и особенно советского.

Детерминация настоящим - это воздействие наличного бытия личности на ее ценностное самоопределение; это совокупное воздействие существующей ныне социальной мега-, мезо- и микросреды на жизненную позицию личности.

Детерминация будущим - это воздействие на личность жизненных целей и идеалов, т.е. идеальных сущностей, которые, будучи весьма желанными, пока еще отсутствуют в действительности, и для реализации которых необходимы усилия, действия, напряжение сил и т.п.

Трудности ценностного самоопределения личности офицера современной российской армии детерминированы «государственно-идеологическим вакуумом»; затяжным реформированием Вооруженных Сил и устойчивым падением престижа военной службы; духовно-нравственным кризисом общества; осознанием неопределенности проводимой государством политики в области военного строительства.

Детерминация самоопределения личности офицера множеством объективных и субъективных факторов происходит на основе сложной отражательной деятельности человеческой психики. При этом внешние воздейст

144 вия перерабатываются, анализируются и обобщаются в сознании каждого офицера, исходя из личного опыта и интересов личности и его семьи.

4. Механизмом регулирования ценностного самоопределения личности офицера выступает устойчивая последовательность изменений в установках и взаимодействиях данной личности, приводящая к существенной трансформации ее внутренней позиции относительно ценностей и ролей личности, армии и общества.

Центральным звеном механизма социальной детерминации самоопределения личности офицера являются ее потребности и интересы, ибо именно с их помощью и через них объективное переводится в субъективное и благодаря им формируется специфический социальный субъект со своими стремлениями, целями, ожиданиями. Результатом ценностного самоопределения личности офицера является его позиция, выбор тех отношений, в которые он вступает в процессе деятельности и взаимодействия с сослуживцами, воинским коллективом в целом и обществом вообще.

Офицер должен быть способным ориентироваться в пространстве экзистенциального выбора, обретать смысл человеческого существования, совершать выбор нравственно-оправданной жизнедеятельности, проявляя при этом качества субъекта жизнетворчества.

Механизм регулирования ценностного самоопределения личности офицера основывается на формирования внутренней позиции личности офицера по отношению к людям и ценностям, соотнесения своих жизненных планов, самооценки, стратегий и установок с этой позицией. Это процесс, акт и результат выбора человеком собственной позиции, целей и средств самоосуществления и саморазвития в конкретных обстоятельствах жизни; обретения и проявления офицером внутренней свободы, осуществляемой на основе ценностных ориентаций. Кроме того, механизмом регулирования ценностного самоопределения личности офицера является интеллектуальная

145 работа по рефлексии жизненной ситуации, то есть поиск смысла жизни, который гораздо важнее, чем его обретение.

Проведенное социально-философское исследование ценностного самоопределение личности офицера в современном российском обществе позволяет предложить ряд рекомендаций, использование которых будет способствовать оптимизации механизма его регулирования, совершенствованию индивидуальной воспитательной работы с офицерами, а также при проведении общественно-государственной подготовки в войсках. Всю совокупность рекомендаций можно разделить на следующие две группы.

Первая группа: рекомендации теоретического характера включает в себя исследованные в работе методологические положения и подходы к изучению ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе. Они могут найти широкое применение в дальнейшем изучении ценностного самоопределения, применительно к личности офицера, исследовании роли ценностного самоопределения личности офицера в современном мировом открытом социокультурном пространстве, обеспечении безопасности личности, общества и государства.

Материалы работы могут быть использованы при разработке планов индивидуальной воспитательной работы с офицерами, планов общественно - государственной подготовки, а также в системе командирской подготовки.

Опираясь на разработанные в диссертации положения, представляется целесообразным более полно и последовательно исследовать ряд перспективных направлений, значительно расширяющих объем научного знания по данной проблеме:

Методологический анализ экзистенциальных аспектов ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе;

Выявление роли выбора как механизма ценностного самоопределения на ценностное самоопределение личности офицера;

Выявление основных типов и форм самоопределения личности офицера;

Влияние ценностного самоопределения на социальную, профессиональную и личностную позицию личности;

Определение степени влияния различных религиозных направлений на ценностное самоопределение личности офицера;

Определение степени влияния различных идеологических течений в обществе на ценностное самоопределение личности офицера.

Полученные результаты диссертационного исследования, предложения и рекомендации могут быть также использованы: в более детальном и глубоком исследовании объективных и субъективных детерминант ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе; в исследовании этапов ценностного самоопределения личности офицера; в формировании устойчивого морально - психологического состояния офицеров; в совершенствовании мировоззренческих основ жизнедеятельности офицеров; в формировании и развитии ценностных ориента-ций офицеров; в подготовке теоретических и научно - практических конференций.

Вторая группа: рекомендации практического характера включает в себя практические предложения, непосредственно направленные на развитие ценностного самоопределения личности офицера: а) военным ученым и преподавателям военно-учебных заведений материал диссертации можно использовать в следующих целях:

Для проведения занятий по социальной философии, социальной психологии, культурологи, социологии;

Для разработки и издания учебно методических пособий на тему «Влияние объективных и субъективных детерминант на ценностное самоопределение личности», «Механизмы регулирования ценностного самоопределения личности»; б) представителям воспитательных структур, командирам и начальникам всех степеней материал диссертации может оказать помощь:

В систему командирской подготовки с офицерами включить темы «Трудности и противоречия ценностного самоопределения личности офицера», «Механизмы регулирования ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе»;

В системе общественно-государственной подготовки уделить особое внимание влиянию объективных и субъективных детерминант на ценностное самоопределение личности офицера в современном российском обществе;

При проведении индивидуальной воспитательной работы командирами и начальниками всех степеней особе внимание уделять экзистенциальным аспектам ценностного самоопределения личности офицеров с целью предотвращения совершения ими суицидальных поступков;

При проведении воспитательной работы особое внимание сосредоточить на разъяснении трудностей и противоречий ценностного самоопределения личности офицера в современном российском обществе, понимании и рефлексии своих возможностей, ограничений и устремлений, которые и детерминируют индивидуальное своеобразие будущей жизнедеятельности каждого офицера. в) для активизации исследовательской работы по предложенной проблематике:

Таким образом, необходимо отметить, что ценностное самоопределение является одной из важнейших потребностей личности офицера, имеющая определенное направление, преемственность и смысл; выбор офицером своей позиции, своего жизненного пути. Теоретические и практические выводы и рекомендации не являются окончательными, а служат источником дальнейших исследований ценностного самоопределения личности офицера. Но их учет в деятельности воспитательных структур, командиров и начальников всех степеней позволит сплотить воинские коллективы, повысить влияние объективных и субъективных детерминант ценностного самоопределения личности, что в свою очередь скажется на престиже воинской службы, сплоченности офицеров, и, как следствие, на повышении боеготовности Вооруженных Сил России.

Список научной литературыКлимов, Валерий Васильевич, диссертация по теме "Социальная философия"

1. Абульханова Славская К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. -М.: Наука, 1981.-652 с.

2. Абульханова Славская К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. - СПб.: Алетейя, 2001. - 486 с.

3. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: социальные проблемы. М.: МГУ, 1990.-418 с.

4. Актуальные проблемы воинской этики. // Под ред. Анцышкина А.И.-М., 1992.- 125 с.

5. Алексеев П.В. Панин А.В. Философия. М.: Проспект, 2003.-608 с. Андреева Г.М. Психология социального познания. - М.: Наука, 1997.-472 с.

6. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Педагогика, 1997. -562 с.

7. Андреева Г.М. Богомолова Н.Н. Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. Теоретические подходы. М.: Аспект-Пресс, 2001. - 516 с.

8. Анисимов С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление. М.: Мысль, 1988.-253 с.

9. Анисимов С.Ф. Ценности реальные и мнимые (Критика христианского истолкования и использования ценностей жизни и культуры). М.: Мысль, 1970.- 183 с.

10. Антипина Г.С. Теоретико методологические проблемы исследования малых социальных групп. - Л.: Нева, 1982. - 288 с. Анциферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. - М.: Наука, 1982.-442 с.

11. Архангельский JI.M. и др. Методология этических исследований. -М.: Педагогика, 1982. 418 с.

12. Бакштановский В.И. Моральный выбор личности: альтернативы и решения. М.: Политиздат, 1983. - 256 с.

13. Балаховский А.А. Военно-педагогическое творчество: сущность, содержание и условия оптимизации. -М.: ВПА, 1988 159 с. Барышков В.П. Аксиология личностного бытия / Под ред. В.Б. Устьянцева. - М.: Логос, 2005. - 192 с.

14. Бессонов Б.Н. Социальные и духовные ценности на рубеже II и III тысячелетий: Учебное пособие. -М.: Норма, 2006. -292 с. Богатырева О.А., Шиллеров А.Е. Синергетика социальности. Новосибирск, 1998.-490 с.

15. Богович Г.Г. Противоречия формирования духовных ценностей офицера современной российской армии и их разрешение: Авто-реф. дис. .канд. филос. наук. М., 2001. -21 с. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -М.: Педагогика, 1968. 98 с.

16. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Психология личности: Хрестоматия. Самара: Издательский дом «Бахрах - М», 2002. - Т.2. - 418 с.

17. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов-на Дону: Феникс, 2000. -158 с.

18. Братусь Б.С. Нравственное сознание личности (Психологическое исследование). М.: Знание, 1985. - 64 с.

19. Буева Л. П. Социальная среда и сознание личности. М.: Знание, 1968.-78 с.

20. Бушковский В.Ф., Петряшов И.И. О культуре поведения курсанта. Череповец: ЧВВИУРЭ, 1989. - 52 с.

21. Вебер М. Избранные произведения М.: Прогресс, 1990. - 804 с. Вебер М. История хозяйства. Город. - М.: Наука, 2001. - 416 с. Вичев В. Нравственная культура руководителя: Пер. с болг. - М.: Политиздат, 1988. - 158 с. Военная мысль. - 2001. - №1.

22. Военно социологические исследования: Сборник статей. - М.: Военный университет, 2003. -№1.

23. Волков В.Н. Онтология личности. Иваново: Издательство «Ивановский государственный университет», 2001. - 378 с. Волынская А.Б. Социальные детерминанты жизненных выборов // Человек, 2003.-№1.

24. Выготский Л.С. Собрания сочинений: В 6 т. М.: Педагогика, 1984.-Т. 1.-498 с.

25. Выжлецов Т.П. Аксиология: становление и основные этапы развития // Социально-политический журнал. 1996. № 1.

26. Выжлецов Т.П. Ценности российской духовности: кризис и возрождение // Человек и духовно-культурные основы возрождения России. СПб., 1996.- 168 с.

27. Галлиев Р., Певень JI. Служить бы рад, но где же перспективы? // Ракурс. М.: МО, 2000. - № 1. - 96 с.

28. Головаха Е.И. Структура групповой деятельности. Киев, 1979. -192 с.

29. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение. -Киев, 1988. 218 с.

30. Горбунов B.C. Методологические проблемы теории и практики системного формирования личности советского воина: Автореф. дис. д-ра филос. наук. М., 1991.-52 с.

31. Гордон Л.А., Клопов Э.В. Современные общественно-политические преобразования в масштабе социального времени // СоцИс, 1998. -№1.

32. Горшков М.К. Российское общество в условиях трансформации. -М.: Политиздат, 2000. 384 с.

33. Государственно-патриотическая идеология как фактор формирования духовного потенциала армии и флота / Научно-теоретический труд. М.: Воен. ун - т, 1999. - 163 с.

34. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности, М.: Наука, 1977.-350 с. Дробницкий О.Г. Моральная философия. Избранные труды. М.: Гардарика, 2002. - 524 с.

35. Духовность российского офицера: проблемы становления, условия и пути развития // Военно теоретический труд. - М.: Воен. ун - т, 2002,- 189 с.

36. Закон Российской Федерации «О статусе военнослужащих» от 22 января 1993 года // Сборник нормативных актов. М.: Юристъ, 1993. - 650 с.

37. Зюскевич А.Е. Формирование и развитие духовных потребностей личности в условиях воинской службы: Автореф. дис. .канд. фи-лос. наук. М., 1979. 19 с.

38. Иванов В.П. Формирование личности офицера. М.: Воениздат, 1986.- 160 с.

39. Ильин В.В. Аксиология. М.: Издательство МГУ, 2005. - 216 с. Каверин Б.И. Методологические проблемы исследования общественного сознания и мировоззрения личности советского воина. -М.,ВПА, 1988.-208с.

40. Каверин Б.И. Российская цивилизация, духовность общества и личности офицера Вооруженных Сил // Актуальные вопросы исследования духовности российского офицера. М.: Воен. ун-т, 2000. - С. 24-34.

41. Каган М.С. О духовности (опыт категориального анализа) // Вопросы философии. 1985. № 9.

42. Каган М. С. Философская теория ценности. СПб.: Петрополис, 1997.-205 с.

43. Калинина Ю. Юноши, не встречайтесь с «дедушками»! Теперь каждый парень обязан косить от армии // Московский комсомолец. -6 февраля 2006 г.

44. Каменев А. Как командовать воинской частью? // Армия. 1993. -№5.

45. Каневский Б., Шабардин П. Чем заполнить духовный вакуум? // Армия, 1993. -№ 13.

46. Кант И. Основы метафизики нравственности. М.: Издательство «Мысль», 1999- 1472 с.

47. Климов Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профессиоведа // Психологический журнал. 1994. Т. 15. № 4. С. 130- 136.

48. Ключевский В.О. Письма. Дневники. Афоризмы и мысли об истории, М., 1968.-398 с.

49. Кон И.С. Личность как субъект общественных отношений. М.: Педагогика, 1966. - 178 с.

51. Ксенофонтов В.Н. Духовная жизнь воинов России и их ценностные ориентации: характер и тенденции развития // Профессиональная этика военнослужащего. Матер, межд. науч. конф. М.: Воен. ун-тет, 1995. С. 10-16.

52. Кузнецова Н.И., Розов М.А., Сознание и проблема человека. // В кн. Проблема человека и гуманитарные науки. Новосибирск, 1988. 680 с.

53. Кулешов В.Е. Диалектика смысла жизни и воинского долга в условиях профессиональной военной службы. Автореф. дисс. д-ра философ. наук. М., 1998. 28 с.

54. Культурология. XX век. // Под ред. Левит С.Я. СПб.: Университетская книга; ООО «Алетейя», 1998. - 447 с.

55. Лапин Н.И. Динамика ценностей населения реформируемой России. М.: Эдиториал УРСС, 2003. - 235 с.

56. Лапин Н.И., Беляева Л.А., Здравомыслов А.Г., Наумова Н.Ф. Динамика ценностей населения реформируемой России. М.: Наука, 1996.-221 с.

57. Латуха Е.А. Формы, механизмы и социальные пространства самоопределения личности: Автореф. дис. кан. филос. наук. Новосибирск, 1999.-18 с.

58. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1975.-304 с.

59. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1975; Леонтьев А.Н. Избранные психологические сочинения. В 2 т. -М.: Педагогика, 1983.

60. Лешкевич Т.Л. Философия науки. М.: ИНФРА - М, 2005. - 272 с. Липкина А.И. Самооценка школьника. М.: Знание, 1976. - 316 с.157

61. Литвинова Е.Ю. Рефлексивные аспекты самоопределения личности в особых жизненных ситуациях. Автореф. дис. кан. филос. наук. -1992.-21 с.

62. Личность, общество и государство в современной России: Материалы заседания Философского клуба / Коллективная монография. М.: Холдинговая компания "Издательский дом Ассоциации офицеров запаса Вооруженных Сил (Мегапир), 2004. - 336 с.

63. Лукава Г.Г. Тумаларьян В.М. Социально-политический потенциал оборонной мощи советского государства. -М.: Знание, 1988. 47с.

64. Лукашук А.В. Участники всеармейского совещания офицерского состава об основных проблемах армии и флота // Военно-социологические исследования: Сборник статей. № 1. -М., 2003.

65. Макаренко А. С. О коммунистическом воспитании. - М., 1952. -126 с.

66. Максимов А.Н. Философия ценностей. М., 1997. - 215 с.

67. Макушкин А.Б. Безопасность духовного мира офицерского состава Российской армии в современных условиях: состояние и тенденции функционирования: Автореф. дис. .канд. филос. наук. М, 2004. -23 с.

68. Манхейм К. Диагноз нашего времени. М.: Юрист, 1994. - 700 с.

69. Марков А.К. Психология профессионализма. М.: Наука, 1996 -198 с.

70. Маркс К. Капитал // Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. М., 1960. -Т. 26. - Ч. 1. - 612 с.

71. Мартынюк И.О. Жизненные цели личности: понятие, структура, механизмы формирования. Киев, 1990. - 328 с.

72. Маслоу А. Самоактуализация. М.: Наука, 1989. - 112 с.

73. Мельвиль Ю.К. Пути буржуазной философии XX века. М.: Политиздат, 1983. - 185 с.158

74. Механизмы формирования ценностных ориентации. // Под ред. Мухиной B.C. М., 1985. - 285 с.

75. Моральные ценности и личность / Под ред. А.И. Титаренко, Б.О. Николаевича. М.: Луч, 1994. 175 с.

76. Назаретян А.П. Историческая эволюция морали. Прогресс или регресс? // Вопросы философии, 1992. №3.

77. Никифоров Ю.А. Роль современной исторической науки о Великой Отечественной войне в формировании сознания молодежи / В кн.: Патриотизм народов России: традиции и современность. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. М., 2003.-496 с.

78. Ницше Ф. Воля к власти: опыт переоценки всех ценностей. М.: Наука, 1995.-722 с.

79. Ницше Ф. Сочинения в 2 х томах - М.: Наука, 1990.

80. Обуховский К. психологическая теория построения и развития личности // Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981.-215 с.

81. Общественная практика и общественные отношения. Философский анализ проблем социального детерминизма. М.: Мысль, 1990.-384 с.

82. Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70 000 слов / Под ред. Н.Ю. Шведовой. М.: Рус. яз., 1990. - 712 с.

83. Павлов А.В. Воздействие религии на современную армию. М.: ГА ВС, 1994.-59 с.

84. Панарин А.С. Православная цивилизация в глобальном мире. М., 2002.-516 с.

85. Панарин А.С. Стратегическая нестабильность в XXI веке. М.: Алгоритм, 2003. - 560 с.159

86. Пантелеев С.Р. Самоотношение как эмоционально оценочная система. М., 1991.- 184 с.

87. Панфилов О.М. Ценностные отношения: природа и генезис. СПб., 1994.- 126 с.

88. Парсонс Т. Система современных обществ. М.: Наука, 1997. - 256 с.

89. Певень JI.B. Особенности перехода к профессиональной форме организации Вооруженных Сил // Социологические исследования. -2003. -№ 12.

90. Петрий П.В. Государственно-патриотическая идеология и духовные ценности воинов России // Государственно-патриотическая идеология и духовный потенциал Российской армии: Материалы научно-теоретической конференции. М.: ВУ, 1998. - 12 с.

91. Петрий П.В. Духовные ценности российского общества и армия: Автореф. дис. . .д-ра филос. наук. М.: ВУ, 2002. 50 с.

92. Петрий П.В. Духовные ценности российского общества и армия (социально-философский анализ): Монография. М.: ВУ, 2002. -213 с.

93. Петрий П.В. Духовные ценности российского общества и армии: аспекты взаимосвязи // Духовные ценности России: преемственность, проблемы, тенденции: Материалы научной конференции. -М.: ИСПИ РАН, «МЕГАПИР». 2001. 12 с.

94. Петрий П.В. Духовные ценности военнослужащих Российской армии: сущность и процесс формирования. // Сборник научных статей адъюнктов. М.: ВУ, 1995. №1. 4.1.-21 с.

95. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Наука, 1982.-216 с.160

96. Платонов Т.Е., Косичев АД. Проблемы духовности личности (состав, типы, назначение) // Вести. Моск. ун-та. Сер. 7. Философия. 1998. №2-3.

97. Попов В., Пятаков С. Общество имеет ту молодежь, которую вырастило и воспитало II Красная Звезда. 1993. - 11 ноября.

98. Президент Турции предупредил о серьезной угрозе светскому режиму. РИА Новости, http://www.rian.ru/world/20070413/63612653-print.html.

99. Проблемы воспитания и развития личности на современном этапе. Материалы «круглого стола» // Вопросы философии. 1995. № 5.

100. Протасов А.А. Ценностные ориентации в профессиональной культуре офицера: Автореф. дис. .канд. филос. наук. М.: Воен. ун т, 1995.-23 с.

101. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. М.: Изд - во Моск. психол. - соц. ин -та, 2002. - 326 с.

102. Путин В.В. Кардинальное реформирование ВС России завершено // Вестник военной информации. 2003. - № 11.

103. Разин А.В. Ценностная ориентация и благо человека // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 7. Философия. 1996. № 1.

104. Реализация ценностного подхода к педагогике школы: Монография // Под ред. А.В. Кирьяковой. М.: Педагогика, 2000. - 548 с.

105. Режабек Е.Я. Организмическая концепция общественной жизни: Приобретение самостоятельности обособляющимися элементами органической системы. Ростов-на/Д., 1994. - 218 с.

106. Резник Н. Мы воспитываем профессионалов // Вестник военной информации, 2003. № 6.

107. Решин Е. Г. Генерал Карбышев: Докум. повесть. М.: ДОСААФ, 1987. - 317 с.161

108. Розов Н.С. Ценности в проблемном мире. Новосибирск, 1998. -156 с.

109. Розов Н.С. Философия гуманитарного образования (Ценностные основания и концепция базового гуманитарного образования в высшей школе). М., 1993. - 210 с.

110. Российское общество: становление демократических ценностей? (Сборник ст. под ред. А.Рябова). М.: Гендальф, 1999. 239 с.

111. Рубинштейн C.JI. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973.-423 с.

112. Рубинштейн С.Л. Человек и мир // Проблемы общей психологии. -М.: Педагогика, 1973. 586 с.

113. Рувинский Л.И. Нравственное воспитание личности. М.: Издательство московского университета, 1981.-184с.

114. Руссо Ж.Ж. Избранное. М.: Политиздат, 1976. - 652 с.

115. Руткевич М.Н. Процессы социальной деградации в российском обществе // СоцИс, 1998. №6.

116. Ручка А.А. Социальные ценности и нормы. Киев: Наукова думка, 1976.- 151 с.

117. Ручкин Б. Молодежь и становление новой России // СоцИс, 1998. -№5.

118. Сакаев P.P. Ценности в период российских реформ: социально -философский анализ: Автореф. дис. .канд. филос. наук. М., 2002.-21 с.

119. Сарингулян К.С. Моральное управление и личность. - В кн.: Моральная регуляция и личность. - М., 1972. 212 с.

120. Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности. Свердловск, 1986.- 168 с.

121. Сафин В.Ф., Ников Г.П. Психологический аспект самоопределения. // Психологический журнал, 1984. №4.162

122. Сафронов Б.В., Дорогова JI.H. Методологические вопросы формирования духовного мира личности. М.: Мысль, 1975. - 206 с.

123. Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М.: Наука, 1993.-284 с.

124. Серебрянников В.В. Армия и общество. М.: Знание, 1991. - 62 с.

125. Скворцов JI.B. Культура самосознания: человек в поисках истины своего бытия. М: Политиздат, 1989. - 319 с.

126. Скотт Д. Конфликты, пути их преодоления. Киев, 1991. - 186 с.

127. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека // Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная пресса, 2000. 428 с.

128. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М.: Наука, 1995.-386 с.

129. Словарь иностранных слов. -М.: Рус. яз., 1988. 866 с.

130. Словарь по общественным наукам Глоссарий.ру. http://slovari.yandex.ru/dict/ glsocial

131. Словарь по этике. / Редкол.: С.С.Аверинцев и др. М.: Политиздат, 1989.-448 с.

132. Смирнов П.И. Ценностные основания общества. СПб., 1994. - 296 с.

133. Современный философский словарь / Под ред. В.Е.Кемерова. -Минск: «ПАНПРИНТ», 1998. 1428 с.

134. Соловьев С.С. Менталитет российского офицера: вызовы XXI века // Социологические исследования. 2003. -№ 12.

135. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество М.: Политиздат, 1992.-542 с.

136. Социальное самочувствие военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации в 2002 году // Ракурс. М., 2003. - №1. - 84 с.

137. Социальные технологии. Толковый словарь / Под ред. Л.Я. Дятченко, В.Н. Иванова и др. Белгород, 1995. - 492 с. Столович Н.Л. Об общечеловеческих ценностях // Вопросы философии. - 2004. - №7.

138. Тюшкевич С.А. Война и современность / отв. ред. А.А. Бабаклва. М.: АН СССР, 1986.-215с.

139. Тюшкевич С.А. Законы войны: сущность, механизм действия, факторы использования. М.: Книга и бизнес, 2002. - 360 с. Тюшкевич С.А. Новый передел мира. - М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2003. - 288 с.

140. Усынин Ю.К. Социодинамика ценностных ориентации офицеров Российской армии: Автореф. дис. .д-ра социол. наук. Саратов, 1999.-34 с.

141. Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве времени детства. М.: Флинта, 1997. - 160 с.

142. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб.: Ювента, 1999.-С. 284.164

143. Философия: Основные проблемы философии. / Под ред. В.И. Кириллова. М., 2002. 468 с.

144. Философия / Под общ. ред. Б.И. Каверина. М.: Мегапир, 2004. -432 с.

145. Философский словарь /Под ред. И.Т.Фролова. 6-е изд. М., 1991. -560 с.

146. Философский энциклопедический словарь / Редкол.: С.С.Аверинцев, Э.А. Араб-Оглы, Л.Ф.Ильичев и др. 2-е изд. М., 1989.-815 с.

147. Философско-социологические проблемы морально-политической и психологической подготовки воинов социалистической армии. Материалы философских чтений. - М., 1986. 158 с.

148. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. - 284 с.

149. Фролов И.Т. Наука ценности - гуманизм // Вопросы философии. 1985. №3.

150. Фромм Э. Психоанализ и этика. -М.: Политиздат, 1993. 188 с.

151. Харламенкова Н.Е. Самоутверждение личности: введение в проблему. // В кн. Психология личности в условиях социальных изменений. // Под ред. К.А. Абульхановой Славской, М., 1993. - 528 с.

152. Хассен С. Освобождение от психологического насилия СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - 112 с.

153. Хубиева З.А. Духовно-нравственные ценности и их влияние на формирование современной личности: Автореф. дис. .канд. филос. наук. Ставрополь, 2006. 26 с.

154. Цветков А.Г. Преемственность и развитие нравственных традиций офицеров Вооруженных Сил: Автореф. дис. .канд. филос. наук. -М.: Воен. ун тет, 1992. - 22 с.

155. Чернавин Ю.А. Социальный статус военнослужащего (социально-философская концепция). -М.: Воен. ун-тет, 1997. 128с.165

156. Чудновский В.Э. Смысл жизни и судьба. М. Политиздат, 1997. -218 с.

157. Чудновский В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эманси-пированности от «внешнего» и «внутреннего». // Психологический журнал, 1995.-№16.

158. Шахов М.Н. Гражданский контроль над духовно-идеологической сферой жизни Вооруженных Сил: военно-патриотическая составляющая // Армия и общество. 1999. № 2. - С. 78 - 84.

159. Шахов М. Н. Демократизация и единоначалие в Вооруженных Силах: Социально-философские проблемы взаимодействия. М.: ГА ВС, 1993.- 155 с.

160. Шлегель Ф. Эстетика. Философия. Критика. Т. 2. М.: Просвещение, 1983.-475 с.

161. Шопенгауэр А. Мир как воля и представление. М.: Имма - Пресс, 1993.-498 с.

162. Шопенгауэр А. Свобода воли и нравственность. М.: Наука, 1992. -512 с.

163. Шохин В.К. Философия ценностей и ранняя аксиологическая мысль: Монография. М.: Изд-во РУДН, 2006. - 457 с.

164. Шульц П. Философская антропология. Новосибирск, 1996. - 552 с.

165. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М.: Имма - Пресс, 1995. -610 с.

166. Ядов В.Д. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. М.: Наука, 1979. - 212 с.

167. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара, 1995. - 294 с.

168. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Политиздат, 1991. -527 с.166

169. Ястребова Е.Ю. Смысл жизни как социоорганизующий фактор личности: Автореф. дис. .канд. филос. наук. Санкт- Петербург, 2002 -32 с.

170. Tajfel Н., Fraser С. Introducing socialpsychology. / Penguin Books, N.Y. 1978.

Главная Наука Подробнее

КРУТИЛИН Д.С. Имидж офицера-руководителя современных Вооруженных Сил Российской Федерации (социологический анализ)

Диссертационный совет Д 215. 005. 07 при Военном университете (123001, Москва, ул. Большая Садовая, 14) объявляет, что диссертацию на соискание ученой степени кандидата социологических наук представил КРУТИЛИН Дмитрий Сергеевич на тему: «Имидж офицера-руководителя современных Вооруженных Сил Российской Федерации (социологический анализ)», (22.00.08). Защита состоится 28 декабря 2011 г. Т.: 684-13-50.

Диссертация выполнена на кафедре социологии Военного университета

Научный руководитель: доктор социологических наук, профессор Веремчук Владимир Игоревич

Официальные оппоненты:

• доктор социологических наук, профессор Фролов Сергей Станиславович
• кандидат социологических наук Масликов Вадим Геннадьевич

Ведущая организация: – Военная академия Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Военного университета.

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат социологических наук Осипенко Эдуард Борисович

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИССЕРТАЦИИ

Объективная потребность российского общества в создании новых Вооруженных Сил, модернизации системы подготовки и воспитания военных кадров предполагает особое внимание в военно-социальном управлении личности офицера – военного профессионала, патриота, защитника Отечества. Назрела настоятельная необходимость оптимизации процесса военно-профессиональной социализации личности офицера. Данный процесс характеризуется рядом противоречий и негативных тенденций, связанных с социальным статусом кадровых военнослужащих в современном российском социуме, с личной примерностью и авторитетом командного состава среди подчиненных. Неслучайно одним из приоритетов в деятельности военного ведомства Президент России назвал подготовку высококлассных военных специалистов, владеющих современной техникой и глубоко мотивированных в отношении избранной ими военной профессии. Это обусловливает актуальность и практическую значимость научного анализа процесса формирования имиджа офицера-руководителя воинской части, составляющего основу его авторитета в воинском коллективе и во многом определяющего эффективность его руководства.

Осуществляемая перманентно на протяжении последних десятилетий военная реформа, проводимая в условиях социального кризиса российского общества, низкая эффективность обеспечения социальных, духовных и профессиональных потребностей военнослужащих привели к ряду негативных явлений в офицерской среде. Среди них – деградация нравственных ценностей института военной службы, ориентация значительной части офицерского состава на утилитарно-прагматический компонент в профессиональной деятельности, незаинтересованность в обучении и воспитании подчиненных, отсутствие стремления к профессиональному и личностному самосовершенствованию. Указанные явления обусловили существенные проблемы, связанные с авторитетом командиров в воинском коллективе, привели к формированию негативного образа офицерского состава среди значительной части военнослужащих, проходящих военную службу по призыву. Именно поэтому в системе современного военно-социального управления важное место занимает сформированный в воинском коллективе имидж офицера-руководителя, во многом определяющий характер специфических военно-социальных отношений в звене «начальник – подчиненный».

Данное обстоятельство обусловило необходимость социологического исследования ключевых социальных характеристик и типологических особенностей имиджа офицеров-руководителей, наделенных всей полнотой административной власти по отношению к подчиненным и ответственных перед обществом и государством за все стороны жизни и деятельности возглавляемых ими подразделений.

Таким образом, актуальность социологического анализа имиджа офицера-руководителя Вооруженных Сил обусловлена следующими обстоятельствами:
- возрастанием социальной значимости авторитета и социализированных личностных качеств офицера-руководителя в современной системе военно-социального управления;
- недостаточной теоретической и практической разработанностью феномена имиджа офицера-руководителя в социологической литературе;
- отсутствием социологических методик, позволяющих комплексно оценить имидж офицера-руководителя, выявить факторы, способствующие и препятствующие его формированию в военно-социальной среде в современных условиях;
- необходимостью социологического изучения влияния имиджа офицера-руководителя на управляемость и эффективность функционирования воинских подразделений;
- востребованностью научно обоснованных рекомендаций по изучению, оценке и целенаправленному формированию имиджа офицера-руководителя органами военно-социального управления на современном этапе модернизации военной организации государства.

Степень научной разработанности проблемы. При выявлении междисциплинарного толкования понятия «имидж» и специфики социологического подхода к изучению данного феномена использовались разработки зарубежной и отечественной социологии и социологии управления.

Научную литературу по проблеме исследования можно классифицировать по следующим направлениям.

Первое направление представлено трудами П. Бергера, П. Бурдье, М. Вебера, И. Гофмана, Э. Дюркгейма, Ч. Кули, Т. Лукмана, Р. Мертона, Дж. Мида, П. Сорокина и другими, содержащими концептуальные основы социологического изучения социальных отношений, а также работами Н. Лумана и Т. Парсонса, в которых описаны универсальные модели структурно-функционального и системного анализа. Идеи и взгляды названных ученых позволяют определить социальную сущность, место и роль имиджа субъекта управленческой деятельности в системе социальных отношений.

Второе направление составляют работы зарубежных ученых, предметом изучения которых является феномен имиджа в рыночных социально-экономических условиях. Среди зарубежных авторов, занимающихся исследованием имиджа личности, выделяются такие ученые, как Ф. Баури, П. Берд, П. Вейл, П. Чисхольм, Б. Швальбе и др. Проблемами формирования корпоративного имиджа, имиджа учреждения, организации занимались А. Дейян, Б. Карлоф, Х. Маккей, М. Мескон, Ф. Роджерс, Ф. Хедоури, Ли Якокка; имиджу политика посвятили свои исследования С. Блэк, Ф. Дейвис, Джо Мак-Гиннес.

Третье направление образуют труды отечественных ученых, в которых раскрываются практические аспекты формирования и функционирования имиджа личности, внимание концентрируется на разработке универсально эффективных приемов самопрезентации субъекта социальной деятельности. К нему же относятся работы, посвященные исследованию атрибутов, функций и механизмов конструирования имиджей политических деятелей, организаций, институтов, руководителей, педагогов и образовательных учреждений.

Четвертое направление включает работы представителей научно-прикладной отрасли человековедения – имиджелогии, которая определяется как возникающая на стыке социологии, психологии, философии и ряда других наук дисциплина, изучающая закономерности формирования, функционирования и управления имиджем личности, организации.

Пятое направление охватывает труды военных ученых, рассматривающих различные аспекты системы социального взаимодействия «личность военнослужащего – военно-социальная среда». В них предметом изучения выступают главным образом общие закономерности и тенденции процесса социализации личности военнослужащего как представителя специфической социально-профессиональной группы, осуществляющего военно-профессиональную деятельность в определенных социокультурных условиях, а также общие принципы и методы научного анализа личности военного руководителя.

В ракурсе диссертационного исследования особое значение приобретают работы конца XX– начала XXI в., освещающие различные аспекты и структурные элементы имиджа как отдельных категорий военнослужащих, так и Вооруженных Сил в целом.

Отдавая должное теоретической глубине, обстоятельности и разносторонности научных исследований, посвященных проблеме имиджа, следует отметить, что специальных социологических исследований, в которых с современных позиций раскрывались бы социальная сущность и содержание имиджа офицера-руководителя Вооруженных Сил, не имеется. Нет характеристики основных компонентов рассматриваемого феномена, описания и анализа его основных функций в военно-социальной среде. Требует научной разработки и уточнения терминологический аппарат, раскрывающий особенности процесса формирования и функционирования имиджа офицера-руководителя.

Актуальность проблемы и ее недостаточное теоретико-прикладное изучение определили выбор объекта, предмета, цели и задач исследования.

Объектом исследования является имидж офицера-руководителя современных Вооруженных Сил.

Предметом исследования выступают социальные характеристики и факторы формирования имиджа офицера-руководителя воинской части Вооруженных Сил, его влияние на эффективность управления воинскими подразделениями.

Цель исследования состоит в том, чтобы на основе социологического анализа описать социальные характеристики и факторы формирования имиджа офицера-руководителя воинской части современных Вооруженных Сил, его влияние на эффективность управления воинскими подразделениями.

Цель обусловила задачи исследования :

1. Проанализировать теоретико-методологические подходы к исследованию феномена имиджа.

2. Сформулировать социологическое определение понятия «имидж офицера-руководителя» и разработать концептуальную модель его основных компонентов.

3. Проанализировать современное состояние имиджа офицера-руководителя воинской части Вооруженных Сил и определить приоритетные факторы его формирования.

4. Выявить и описать социальные типы имиджа офицера-руководителя воинской части современных Вооруженных Сил.

5. Исследовать влияние имиджа офицера-руководителя воинской части современных Вооруженных Сил на морально-психологическое состояние военнослужащих по призыву, их мотивацию к воинскому труду.

Основная гипотеза исследования. Эффективность управленческой деятельности офицера-руководителя непосредственно зависит от социальных характеристик его имиджа, сложившегося в воинском подразделении. Современный имидж офицеров-руководителей воинских частей не в полной мере обеспечивает их личностный авторитет в воинских коллективах, что снижает эффективность управления воинскими подразделениями.

Частные гипотезы исследования:

1. Имидж офицера-руководителя влияет на отношение к нему подчиненных, воздействует на их морально-психологическое состояние и отношение к воинскому труду.

2. Формированию позитивного имиджа офицера-руководителя не придается должного значения, что негативно сказывается на эффективности его управленческой деятельности.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования являются фундаментальные положения социологии управления, военной социологии, социальной психологии о роли личности руководителя в современной системе социального управления. Автор опирается на методологию системного и структурно-функционального анализа, а также на концепции современных социологов, занимающихся изучением различных аспектов управления социальными системами и процессов военно-социального управления.

Диссертационное исследование основано на принципах междисциплинарного подхода. В диссертации использованы социально-философский, социологический и социально-психологический подходы, теоретико-прикладные разработки в области имиджелогии.

Эмпирической базой диссертационной работы являются результаты социологического исследования, проведенного автором в 2009-2011 гг. , официальные статистические данные общероссийских опросов общественного мнения и результаты исследований Научно-исследовательского центра (социологического, Вооруженных Сил Российской Федерации). По проблеме исследования изучены официальные документы и статистические данные, опубликованные в средствах массовой информации, монографическая литература, материалы теоретических и научно-практических конференций, семинаров, «круглых столов».

Достоверность и научная обоснованность результатов исследования обеспечиваются теоретическим и методологическим обоснованием сущности и содержания имиджа офицера-руководителя; применением комплексной научно обоснованной социологической методики изучения исследуемого феномена; достоверностью и валидностью используемых данных, репрезентативностью выборки; комплексным использованием релевантных количественных и качественных методов сбора первичной социологической информации; корректным применением математико-статистических методов обработки и анализа данных социологического исследования и их соотнесением с результатами других исследований.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в разработке и обосновании модели формирования имиджа офицера-руководителя Вооруженных Сил. В процессе реализации цели и задач исследования в диссертации были получены следующие результаты, имеющие научную новизну:

Систематизирован социологический понятийно-категориальный аппарат в предметно-объектной области исследования, предложены социологическое определение понятия «имидж офицера-руководителя» и концептуальная модель его основных компонентов;
- создана и апробирована авторская методика социологического исследования и оценки имиджа офицера-руководителя, его влияния на эффективность управления воинскими подразделениями;
- исследованы социальные характеристики современного имиджа офицеров-руководителей воинских частей, выделены основные факторы его формирования в воинском подразделении;
- разработаны процедуры и приемы типологизации имиджа офицера-руководителя;
- исследовано влияние имиджа офицера-руководителя на эффективность управления воинскими подразделениями;
- определены основные направления совершенствования имиджа офицера-руководителя и разработаны рекомендации органам государственного и военного управления в данной сфере.

Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении теоретических представлений о сущности, содержании, механизме формирования имиджа современного офицера-руководителя, что позволяет совершенствовать методологию исследования данного феномена и деятельность органов государственного и военного управления в данной области. Материалы и выводы исследования способствуют интеграции современных отраслей гуманитарного знания: социологии, социологии управления, психологии, имиджелогии, военной социологии, что позволяет на научной основе оптимизировать процесс управления в воинских коллективах, совершенствовать подготовку офицерских кадров к данному виду деятельности.

Практическая значимость исследования обеспечивается разработкой и апробацией методики социологического исследования и оценки имиджа офицера-руководителя, которая может использоваться органами военного управления как методическая база для изучения и оценки профессионально важных качеств офицерского состава; формулированием научно обоснованных рекомендаций органам государственной власти и военного управления по формированию позитивного имиджа офицера в современных условиях; возможностью использовать результаты исследования в качестве информационно-аналитического материала, необходимого для принятия управленческих решений в процессе подготовки будущих офицеров в ввузах. Результаты данного исследования применимы также для подготовки учебных программ, семинаров и учебно-методических пособий в рамках преподавания курсов социологии управления, социологии личности, военной социологии, имиджелогии.

Соответствие диссертации Паспорту научной специальности. В объектно-предметную область диссертационного исследования входят субъекты и объекты управления военно-профессиональной деятельностью, а также способы и результаты управленческого воздействия на сознание и поведение членов воинских подразделений, что соответствует формуле специальности 22.00.08 – «Социология управления».

Содержание диссертации соответствует пунктам Паспорта научной специальности, определяющим область исследований по специальности 22.00.08 – «Социология управления»: изучение условий управленческого взаимодействия офицеров-руководителей с подчиненным личным составом в ходе реорганизации и модернизации Вооруженных Сил соответствует п. 6 «Факторы, детерминирующие управленческое поведение индивидов в социальных институтах и организациях»; анализ личностных качеств и стилей руководства офицеров-руководителей, их влияния на результативность деятельности воинских подразделений соответствует п. 9 «Содержание, функции и структура культуры управления. Влияние управленческой культуры на реальное поведение людей»; исследование влияния имиджа офицера-руководителя на морально-психологическое состояние военнослужащих отвечает содержанию п. 15 «Проблемы эффективности управленческой деятельности»; описание ценностных ориентаций, мотивов военно-профессиональной деятельности офицерского состава армии и флота согласуется с предметным полем п. 24 «Ценности, мотивы и ориентации личности в системе управления»; создание и апробация методики, позволяющей оценивать сформированный в воинском подразделении имидж офицера-руководителя, соответствует п. 30 «Методы сбора, анализа и оценки социальной информации в системе управления».

Апробация исследования. Теоретические положения и аналитические выводы диссертационного исследования обсуждались на кафедре социологии Военного университета, с членами экспертного сообщества и должностными лицами органов государственного и военного управления.

Основные положения диссертации прошли апробацию в выступлениях на научно-практических конференциях военно-научного общества слушателей и курсантов Военного университета (2009-2011 гг.), на X международной научной социологической конференции студентов и аспирантов «Наша социология: исследовательские практики и перспективы» (РГГУ, 2011 г.), в статьях, опубликованных в научных журналах. Наиболее важные результаты исследования изложены в форме научных сообщений на конференциях, статьей в научных и информационно-аналитических изданиях общим объемом 4,8 п.л., в том числе три публикации помещены в изданиях, рекомендованных в перечне ВАК.

Основные положения диссертации, выносимые на защиту:
1. Социологическое определение имиджа офицера-руководителя и концептуальная модель его формирования в воинском подразделении.

Изучение существующих теоретико-методологических подходов к исследованию феномена имиджа позволяет рассматривать имидж офицера-руководителя как его социальный образ, отражающий присущие и приписываемые ему индивидуально-личностные, статусные и профессионально-управленческие качества, характеристики и во многом обусловливающий социальные установки подчиненных по отношению к нему как руководителю военно-социальной организации. Имидж офицера-руководителя детерминирован как социокультурными особенностями военной организации, так и ценностно-ориентационными и социально-установочными предрасположенностями личности. Имидж офицера-руководителя составляет фундамент его авторитета в воинском коллективе и является одним из ключевых факторов эффективности военно-социального управления.

2. Методика социологического анализа социальных характеристик и факторов формирования имиджа офицера-руководителя в воинском подразделении, представляющая собой исследовательскую технологию, включающую комплекс методов сбора и анализа социологической информации.

В качестве основных этапов создания и реализации методики можно выделить: (1) теоретико-методологический (системное описание на основе разработанных общенаучных и социологических подходов социального феномена имиджа офицера-руководителя, специфики его проявления; построение концептуальной исследовательской модели); (2) процедурно-методический (выделение в ходе эмпирической интерпретации и операционализации основного понятия необходимых и достаточных индикаторов для получения качественных и количественных характеристик имиджа офицера-руководителя), (3) организационно-технологический (выбор и осуществление адекватной стратегии исследования); (4) предметно-аналитический (реализация процедур, средств и методов обработки эмпирической информации, анализ и интерпретация данных).

3. Социальные характеристики и типология современного имиджа офицеров-руководителей воинских частей Вооруженных Сил.

Анализ результатов социологических исследований свидетельствует, что в современных условиях для значительной части офицеров-руководителей воинских частей характерен имидж, не обеспечивающий их личностный авторитет в воинских коллективах. Количество командиров, обладающих востребованным максимально функциональным типом имиджа («Оптимальный»), сформированного в воинских подразделениях военнослужащих по призыву, на момент проведения исследования было недостаточным – 50%. Это в значительной мере снижает эффективность управления воинскими подразделениями. Данное обстоятельство обусловливает необходимость выработки и реализации управленческих решений по совершенствованию имиджа современных офицеров-руководителей.

4. Приоритетные направления совершенствования имиджа офицера-руководителя в воинском подразделении, выработанные с учетом специфики данного социального явления и важнейших задач по модернизации Вооруженных Сил.

Комплексная система целенаправленного формирования и совершенствования имиджа офицера-руководителя в воинском подразделении представляет собой рефлексирующую и регулирующую деятельность органов государственного и военного управления по созданию и поддержанию таких условий взаимодействия системы «офицер-руководитель – военно-социальная среда», при которых обеспечиваются самосовершенствование и самореализация личностно-деловых качеств офицера-руководителя в рамках профессиональной деятельности.

Структура диссертации определяется общим концептуальным замыслом и логикой исследования. Диссертационная работа состоит из введения, трех разделов, заключения, списка литературы и трех приложений. Объем основного текста составляет 206 страниц. Диссертация включает 14 рисунков и 17 таблиц. В списке литературы приведено 195 источников.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обоснована актуальность темы диссертации, представлена ее научная разработанность в современной отечественной и зарубежной научной литературе, определены объект, предмет, цель, задачи и гипотезы исследования, показаны научная новизна и практическая значимость результатов диссертационного исследования.

В первом разделе – «Теоретико-методологические основы социологического анализа имиджа офицера-руководителя в воинском подразделении» –раскрываются основные теоретико-методологические подходы к изучению имиджа офицера-руководителя, обосновываются его понятие, структурные компоненты и функции.

Проблема образа личности, его значения для эффективности управленческого воздействия – тема исследований большого числа зарубежных и отечественных ученых, писателей, военных теоретиков и полководцев.

Вопросы подготовки офицеров, развития у них личностно-деловых качеств, необходимых для формирования высокого авторитета в воинском подразделении давно стали предметом рассмотрения в военно-исторической литературе. Так, генералиссимус А.В. Суворов отмечал три главных качества, необходимых командиру: мужество, ум, здоровье (телесное и душевное). Особое значение он придавал личному примеру офицера и необходимости самообразования. «Командиру необходимо непрерывное образование себя науками с помощью чтения», – писал А.В. Суворов.

Известный военный мыслитель и блестящий публицист М.И. Драгомиров главную причину побед и поражений, расцвета или упадка военного искусства видел в человеке, нравственных свойствах армии и ее начальников, в той или иной степени развития возвышенных сторон человеческой природы. «Важнейшим военным элементом является человек, важнейшим свойством человека – его нравственная энергия», – писал он.

В «Справочнике русского офицера» (XIX в.) отмечалось: «Командир должен быть родным отцом для своих солдат». О высоком авторитете офицеров, близких к подчиненным по духу и настроению, говорил Маршал Советского Союза Г.К. Жуков.

Исключительной роли офицерского корпуса, личностных качеств командиров в системе управления войсками уделялось большое внимание в работах генерала от кавалерии А.А. Брусилова, генерал-лейтенанта П.И. Батова, Маршалов Советского Союза А.М. Василевского и К.К. Рокоссовского и др.

Наполеон I Бонапарт отмечал, что судьбу войны решают прежде всего личные качества полководцев, их интеллект, воля, решительность. Немецкий военный теоретик и историк К. Клаузевиц писал: «Без смелости выдающийся полководец немыслим… Ее мы считаем первым условием полководческой карьеры».

Нашей стране принадлежит приоритет создания научно-прикладной отрасли знания и учебной дисциплины – имиджелогии, посвященной комплексному изучению феномена публичного образа личности, организаций и социальных институтов. Введение в научный оборот понятия «имиджелогия» и разработку фундаментальных основ данного научно-прикладного направления, которое это понятие обозначает, осуществил российский ученый В.М. Шепель. Появление указанной отрасли активизировало научно-исследовательский интерес к проблеме формирования имиджа субъектов социальной деятельности.

Изучение существующих в современной научной литературе определений имиджа позволяет констатировать, что научное понятие данного социального феномена на сегодняшний день не имеет однозначного толкования. В то же время ученых, занимающихся исследованием имиджа личности, организаций или социальных институтов объединяет признание его как важного управленческого ресурса. На современном этапе развития российского общества роль имиджа и его влияние на распределение социальных статусов и ролей осознается все больше, а формирование имиджа из стихийного процесса превращается в целенаправленную осознанную деятельность.

Специфика социологического подхода при изучении феномена имиджа позволяет рассматривать личность офицера в формате его социального статуса как руководителя воинского подразделения. Офицер, будучи членом определенной социальной общности (демографической, территориальной, профессиональной), действует как под влиянием собственных потребностей, установок, интересов, ценностных ориентаций, так и под воздействием социальной среды, субъектом которой он является. Сформированный в результате внешнего влияния на личность с ее внутренним содержанием имидж может соответствовать, а может и вступать в противоречие с требованиями общества, институционального или организационного развития. Основным направлением при изучении имиджа является поиск путей согласования имиджа личности с требованиями общества, социальных институтов и организаций.

В разделе анализируется вклад военных ученых в развитие теоретических и методологических основ изучения различных социальных характеристик имиджа как личности военнослужащего, так и института военной службы в целом.

Выявлено, что проблема имиджа офицера-руководителя в прямой постановке не ставилась. Кроме того, данная проблема в теоретико-методологическом, методическом и практическом плане разработана недостаточно. В частности, сложившиеся различные понятийно-категориальные представления об этом феномене образуют неоднозначную содержательную картину, что вызвано определенной противоречивостью и неупорядоченностью подходов к его изучению. Отсутствие общей социологической основы (теоретической, методологической, методической) объективно актуализирует необходимость разработки концептуальной модели, выступающей основой для социологического анализа имиджа офицера-руководителя.

Обобщая итоги контент-анализа военно-исторической и научной литературы, можно утверждать, что под имиджем офицера-руководителя следует понимать его социальный образ, отражающий присущие и приписываемые ему индивидуально-личностные, статусные и профессионально-управленческие качества, характеристики и во многом обусловливающий социальные установки подчиненных по отношению к нему как руководителю военно-социальной организации.

Изучение концептуальных подходов к анализу феномена имиджа в современной социологической литературе позволяет представить процесс формирования имиджа офицера-руководителя в воинском подразделении в виде системы, к составляющим которой относятся: личность офицера как результат процесса социализации в военно-социальной среде; воинское подразделение, представляющее собой объединенную на основе общественно значимой цели защиты государства группу людей, решающих задачи по овладению военным делом, поддержанию постоянной боевой готовности и ведению вооруженной борьбы. Имидж офицера формируется в результате восприятия и интерпретации подчиненными демонстрируемых офицером личностных качеств, определяющих поведение личности в военно-социальной среде; профессиональных качеств, необходимых для успешного владения военной профессией; статусных характеристик офицера; стиля руководства как совокупности индивидуальных особенностей применения методов воздействия на подчиненных и выстраивания взаимоотношений с ними.

Особо следует отметить, что имидж офицера-руководителя обусловлен искусством его самопрезентации, а также спецификой социальной структуры и особенностями организационной культуры военно-социальной организации. Ролевые ожидания подчиненных, формируемые в процессе прохождения военной службы и социального взаимодействия с офицером-руководителем, обусловливают социальные установки военнослужащих, связанные с восприятием и оценкой всего комплекса личностных характеристик офицера (индивидуальных, статусных, профессиональных и др.), а через это и к воинской деятельности в целом.

Таким образом, имидж офицера-руководителя является важной составляющей его личностной и профессиональной репутации, которая понимается как общественная оценка достоинств и недостатков личности, сложившаяся на основе результатов ее практической деятельности. Если офицер демонстрирует наиболее социально одобряемые качества и поведение, то он будет иметь наилучшую репутацию, что позволит ему завоевать авторитет в воинском подразделении.

Формирование имиджа офицера-руководителя происходит как при непосредственном взаимодействии с подчиненными, так и опосредованно, в формате социальной дистанции, когда имидж конструируется на основе косвенной информации (рассказы, слухи, публикации в СМИ и т.п.), наделяющей офицера определенными характеристиками.

Будучи одним из эффективных средств социально-психологического влияния офицера-руководителя, имидж одновременно с этим выполняет и функции самовыражения и самопрезентации как субъекта социальной деятельности, а также тесно связанные с ними функции самопознания, саморазвития, самосовершенствования. Осуществляя продуктивную деятельность по созданию своего позитивного имиджа, офицер не только демонстрирует социальному окружению наиболее социально важные личностные, профессиональные качества и управленческие умения, но и учится видеть себя «со стороны» – соотносить свои характеристики с социально востребованным образом офицера.

Процесс формирования имиджа офицера-руководителя в воинском подразделении детерминирован системой объективных и субъективных факторов.

Объективные факторы представляют собой внешние обстоятельства формирования имиджа личности. В зависимости от специфики социального воздействия на личность их можно ограничить двумя социальными средами: социальной и военной.

Социальная среда активно влияет на личность офицера-руководителя: его социальный статус в социальной структуре современного российского общества создает возможности для самореализации, социальной мобильности. Влияние института военной службы на формирование имиджа офицера-руководителя состоит в его интеграции в военно-профессиональную социокультурную среду; создании условий, способствующих усвоению и освоению институциональных норм и ценностей военной службы, моделей ролевого поведения; согласовании ценностей и мировоззрения офицера с общими социальными целями и задачами воинских подразделений.

Субъективные факторы формирования имиджа офицера-руководителя в исследовании выступают в виде системы потребностей, социальных установок и ценностных ориентаций, регулирующих направленность его социального поведения.

Системное описание формирования имиджа офицера-руководителя представлено в виде следующей концептуальной модели (рис. 1).

Важным срезом изучения значения имиджа офицера-руководителя в управлении воинским подразделением является рассмотрение его функций, перечень которых разнообразен. К числу основных функций имиджа личности, по мнению исследователей, относятся: социально-управленческая, идентификационная, межличностной адаптации, личностно-актуализирующая, нормативная и социально организующая.

Для исследования социальных характеристик, типологических особенностей и факторов формирования имиджа офицера-руководителя в воинском подразделении, а также его влияния на эффективность управления воинскими коллективами разработана авторская методика, представляющая собой исследовательскую технологию, включающую комплекс методов сбора и анализа массовой и уникальной информации, а также процедуры по их применению.

Основу методической конструкции составляет анализ ряда показателей, выраженность и динамика значений которых позволяет говорить о качественном состоянии и особенностях имиджа офицера-руководителя. К таким показателям относятся: выраженность личностных, профессиональных и моральных качеств офицера-руководителя; оценка его статусных характеристик и деятельностного поведения; количественная характеристика укомплектованности офицерских должностей и оценка правопорядка и воинской дисциплины в воинской части; характер отношения военнослужащих по призыву к офицеру-руководителю; оценка уровня их удовлетворенности военной службой; оценка ориентированности военнослужащих по призыву на продолжение службы по контракту; оценка уровня и динамики морально-психологического состояния личного состава воинской части; характеристика ценностных ориентаций военнослужащих; общественное мнение о профессии офицера; социально-экономическое положение кадровых военнослужащих и членов их семей.

Во втором разделе – «Социальные характеристики имиджа офицера-руководителя Вооруженных Сил Российской Федерации в современных условиях» – на основе результатов эмпирического исследования анализируются обобщенные характеристики и типологические особенности исследуемого явления, раскрывающие современное состояние имиджа офицеров-руководителей воинских частей.

Одним из обобщенных показателей современного состояния имиджа офицеров-руководителей является оценка их личностных и профессиональных качеств военнослужащими, проходящими военную службу по призыву. Диагностика представленности названных качеств осуществлялась посредством анализа индексов выраженности качеств командиров воинских частей.

Выявленные значения индексов выраженности личностных и профессиональных качеств командиров по результатам опроса позволяют оценить их представленность как недостаточную (рис. 2).

Оценки личностных, моральных и профессиональных качеств командиров, полученные в результате опроса военнослужащих по призыву, свидетельствуют о том, что в различных военно-служебных ситуациях командиры демонстрируют как положительные, так и отрицательные качества. Проявление последних, как правило, противоречит требованиям руководящих документов, предъявляемым к командному составу, и выражается в нетактичном поведении, равнодушном отношении к подчиненным, унижении их чести и достоинства. Подобные упущения существенно затрудняют формирование позитивного образа офицера-руководителя, снижают эффективность его управленческого воздействия на воинский коллектив. Кроме того, снижается уровень доверия подчиненных к командному составу, что отражается на состоянии воинской дисциплины, мобилизационной и боевой готовности воинских подразделений.

Анализируемые качества командира имеют конкретное деятельностное выражение. Они проявляются в его стиле руководства воинскими подразделениями.

Результаты исследования показывают, что преобладающим стилем руководства командиров является демократический. По мнению военнослужащих по призыву, демократический стиль используют 54% командиров (рис. 3). Управленческое взаимодействие таких офицеров характеризуется ориентацией как на формальную, так и на неформальную структуру взаимоотношений с подчиненными, коллегиальностью в решениях, поощрением разумной инициативы, продуманной системой контроля служебной деятельности солдат (матросов), тактичностью в общении с ними.

Менее распространен среди командиров авторитарный (директивный) стиль руководства подчиненными (42%). Типичными характеристиками управляющего воздействия офицеров, использующих данный стиль, являются: подавление (неиспользование) инициативы, творческого потенциала военнослужащих по призыву; увлечение администрированием, отрицание коллективных решений; склонность к применению взысканий.

Результаты исследования типовых стилей руководства командиров свидетельствуют о существовании третьего типа – либерального (4%). Его характерологическим признаком служит широкая свобода подчиненных при слабом управленческом воздействии командира. К типичным чертам офицеров либерального стиля руководства относятся: уход от принятия стратегических решений; незначительный контроль подчиненных; уклонение от ответственности при принятии решений; безразличие к личному составу.

Важным показателем, характеризующим современный имидж офицера-руководителя, является его социально-типологическая характеристика, которая получена на основе типологизации с помощью кластерного анализа. В результате определилась возможность выделить три типа имиджа командиров: оптимальный, проблемный, нереферентный.

Распределение сформированных типов по ключевым социальным характеристикам имиджа позволило описать типичный портрет их представителей.

1. Командирам с оптимальным типом имиджа соответствует высокая развитость личностных, моральных и управленческих качеств. Такие командиры используют демократический стиль руководства воинскими подразделениями. В служебной деятельности они строго соблюдают принципы справедливости, личной примерности, сочетания требовательности с заботой о подчиненных, уважения их личного достоинства. Данные офицеры отличаются высоким культурным уровнем, образованностью. Военнослужащие по призыву в них ценят, прежде всего, отзывчивость, способность понять и помочь в решении личных и служебных вопросов.

2. Для командиров с проблемным типом имиджа характерны развитость личностных и профессиональных качеств, но недостаточная выраженность моральных качеств. Такие командиры решительны, дисциплинированны, высоко работоспособны, достаточно принципиальны, преданы воинским традициям, однако в оценке деятельности солдат (матросов) могут быть необъективны. Они используют авторитарный стиль руководства, проявляют желание самоутвердиться, часто демонстрируют нетактичность, грубость в общении с подчиненными, жестко держат межстатусную дистанцию. Нередко принцип единоначалия трансформируют в администрирование, вседозволенность, произвол.

3. Командиры с нереферентным типом имиджа характеризуются невысокой выраженностью моральных, личностных и профессиональных качеств. Они не отличаются примерностью, мужеством, пунктуальностью, в большинстве военно-служебных ситуаций полагаются на мнение социального окружения, в управлении воинскими подразделениями допускают попустительство.

Количественный анализ распределения командиров по социальным типам их имиджа (рис. 4) позволяет сделать вывод, что имидж командиров не в полной мере соответствует современным требованиям института военной службы, предъявляемым к личности офицера-руководителя. Так, доля командиров с оптимальным типом имиджа составляет лишь 50%. Такие офицеры являются образцом для подражания как в профессиональном, так и в нравственном отношении. Вместе с тем значительное число командиров воинских частей современной Российской армии не имеют достаточно сформированных лидерских качеств, необходимых для эффективного управления военнослужащими.

Практически каждый третий командир (30%) в представлениях военнослужащих по призыву требователен к подчиненным, но не отличается самокритичностью и проявляет неуважение к ним. Каждый пятый офицер-руководитель (20%) недостаточно идентифицируют себя с занимаемым статусом, что проявляется в неразвитости у них личностных, моральных и управленческих качеств, склонности перекладывать ответственность на других.

Проанализировав статистические данные дисциплинарной практики в воинских частях, выявлено: у командиров с проблемным и нереферентным типами имиджа состояние правопорядка и воинской дисциплины имеет более низкие показатели, чем в воинских частях, которыми командуют офицеры, обладающие оптимальным типом имиджа. Кроме того, в этих воинских частях выше процент оттока военных кадров из-за нежелания служить под руководством командиров, не обладающих личностным авторитетом. Самое большое число правонарушений наблюдается в воинских частях, в которых в представлениях военнослужащих сформировался нереферентный тип имиджа командира (табл. 1).

Таблица 1

Зависимость состояния правопорядка, воинской дисциплины и укомплектованности офицерскими кадрами воинских частей от имиджа командира (приводятся данные за 2009-2011 гг.)

Одной из задач социологического исследования явилось проведение анализа влияния имиджа офицера-руководителя на морально-психологическое состояние военнослужащих по призыву, на их отношение к нему и к военной службе в целом.

Результаты опроса экспертов подтвердили предположение о влиянии имиджа командира на МПС подчиненных. Уверенно в нем подавляющее большинство из них (84%), причем каждый второй (44%) назвал это влияние очень сильным. 14% экспертов считают, что имидж офицера-руководителя не является фактором мобилизованности и боеготовности солдат (матросов) считают.

Исследование показало, что устойчивое влияние на уровень МПС личного состава среди рассмотренных социальных характеристик имиджа командира оказывает его стиль руководства (табл. 2).

Таблица 2

Коэффициенты корреляционной связи социальных характеристик имиджа командира и МПС военнослужащих по призыву

Как показал математико-статистический анализ данных, уровень МПС военнослужащих по призыву стабильный, когда командир наряду с авторитарным стилем руководства обладает высокоразвитыми профессиональными качествами. Такой результат объясняется тем, что в условиях боевых действий, по мнению солдат (матросов), вызывает доверие волевой и профессионально подготовленный командир.

Наиболее низкие показатели МПС личного состава при либеральном стиле руководства, когда подчиненные не могут рассчитывать на мужество, стойкость и способность своего командира эффективно управлять воинским подразделением. При демократичном взаимодействии командного состава и военнослужащих по призыву наблюдается достаточно стабильное МПС подчиненных, его параметры в целом устойчивые и управляемые.

Нужно отметить, что информированность солдат (матросов) о статусных характеристиках командира, например об опыте участия в боевых действиях, оказывает влияние на уровень МПС воинских подразделений. Между данными показателями обнаружена слабая, но положительная корреляционная связь (r = 0,161). Наличие у командира государственных и ведомственных наград практически не связано с мобилизованностью и боеготовностью военнослужащих по призыву (r = 0,011), что свидетельствует о низкой эффективности информационной работы органов государственного и военного управления по разъяснению важности стремления к образцовому исполнению должностных обязанностей и проявлению разумной инициативы.

Имидж командира помимо МПС личного состава в значительной степени определяет неформальное отношение к нему, на что обратили внимание 95% экспертов. Данное обстоятельство подтверждают представленные в табл. 3 коэффициенты корреляции, значения которых свидетельствуют о достаточно сильном влиянии изучаемых качеств и стиля руководства командира на отношение к нему подчиненных.

Таблица 3

Коэффициенты корреляционной связи социальных характеристик имиджа командира и отношения к нему военнослужащих по призыву

Важно заметить, что наиболее позитивно военнослужащие по призыву относятся к командирам, придерживающимся демократического стиля руководства (Iot = 3,49). К авторитарным руководителям отношение солдат (матросов) наименее положительно (Iot = 0,63).

Анализ эмпирических данных позволил зафиксировать слабую положительную корреляционную связь между социальными характеристиками имиджа командира и отношением военнослужащих по призыву к военной службе (табл. 4). Исходя из этого можно сделать вывод, что чем выше развитость у офицера личностных, моральных, профессионально важных и управленческих качеств, тем в большей степени солдаты (матросы) получают удовлетворение от воинского труда.

Таблица 4

Коэффициенты корреляционной связи социальных характеристик имиджа командира и удовлетворенности военнослужащих по призыву военной службой

Наибольшее число респондентов, удовлетворенных военной службой (41%), наблюдается в частях, в которых имидж командира отражает демократический стиль руководства. Там, где командирами используется авторитарный стиль, удовлетворенных военной службой солдат (матросов) в два раза меньше (21%).

Предположение о зависимости отношения подчиненного личного состава к военно-профессиональной деятельности от имиджа командира подтвердил опрос экспертов. Так, подавляющее большинство из них (84%) уверены, что имидж командира влияет на отношение военнослужащих по призыву к воинскому труду.

Таким образом, данные проведенного социологического исследования подтвердили основную гипотезу диссертационного исследования: эффективность управленческой деятельности командира зависит от характеристик его имиджа, сложившегося в воинском подразделении. Современный имидж офицеров-руководителей воинских частей не в полной мере обеспечивает их личностный авторитет в воинских коллективах, что снижает эффективность управления воинскими подразделениями.

Формирование имиджа командира в воинском подразделении осуществляется в конкретных условиях социального пространства, которое может быть представлено совокупностью социальных факторов. Изучение научной литературы и результаты экспертного опроса обусловили необходимость выделить такие объективные факторы формирования имиджа командиров, как общественное мнение, сложившееся в российском обществе об офицере Вооруженных Сил, институциональный статус офицера, социально-экономическое положение военнослужащих и членов их семей.

Данные опросов общественного мнения свидетельствуют о неоднозначном отношении российского общества к офицерам современных Вооруженных Сил. Так, доля положительных ассоциаций респондентов об образе офицера составляет лишь 44% от общего числа ассоциаций у россиян. У 16% респондентов понятие «офицер» вызывает негативные ассоциации, 7% респондентов относятся к офицерскому составу с жалостью, а 33% россиян не смогли описать образ офицера современных армии и флота, что подтверждает «размытость» существующего в настоящее время имиджа офицера.

В формировании общественного мнения доминирующая роль принадлежит СМИ, информирующим граждан о деятельности института военной службы.

Контент-анализ периодических печатных изданий показал, что численность негативных суждений о различных категориях офицерского состава Российской армии значительно превышает количество позитивных упоминаний (табл. 5). Наибольшее число отрицательных публикаций посвящено старшим офицерам – командирам воинских частей и начальникам служб.

Таблица 5

Характер упоминаний об офицерах различных категорий (в %)

Статистические данные контент-анализа позволяют говорить о формировании в общественном сознании негативного имиджа офицерского состава и Вооруженных Сил в целом посредством сообщений печатных СМИ.

Стабильным социальным фактором формирования имиджа офицера является его институциональный статус и социально-экономическое положение. В настоящее время 71% офицеров не удовлетворен престижем избранной профессии и Вооруженных Сил в целом. Кроме того, 73% респондентов полагают, что меры по укреплению статуса Российской армии, предпринимаемые в настоящее время военным руководством, недостаточны.

Результаты мониторинга реализации Стратегии социального развития Вооруженных Сил Российской Федерации на период до 2020 года свидетельствуют о существовании комплекса проблем в области обеспечения достойного качества жизни военнослужащих и членов их семей. Наибольшая неудовлетворенность военнослужащих реализацией Стратегии (что свидетельствует о неэффективной работе ответственных должностных лиц) в рамках социально-экономического обеспечения наблюдается в отношении следующих факторов: обеспечения жильем (47%); размера денежного довольствия (45%); размера и формы распределения дополнительного денежного стимулирования (39%).

Институциональный статус и проблемы социально-экономического характера в значительной мере определяют военно-служебное поведение офицеров. Это находит отражение в таких негативных явлениях, как коррупция офицерского состава воинских частей, вымогательство денежных средств у подчиненных, незаинтересованность в надлежащем исполнении должностных обязанностей, низкая мотивация к прохождению военной службы. Подобные тенденции не могут быть не замечены военнослужащими по призыву и сказываются на формируемом в воинском подразделении имидже командира.

Субъективная часть факторного поля формирования имиджа командиров в исследовании сосредоточена вокруг ценностных ориентаций офицеров, через которые реализуется их индивидуальное отношение к службе и подчиненным, выражается личная позиция к выполнению воинского долга, повышению уровня ответственности, совершенствованию управленческих навыков и умений.

Результаты социологических опросов свидетельствуют о переориентации офицеров на прагматические ценности, происходящей за счет уменьшения значимости патриотических и коллективистских установок. В частности, осознание своей причастности к защите Отечества в настоящее время не является побуждающим фактором военно-профессиональной деятельности. Как личностно значимую ценность ее сейчас отмечают только 34% офицеров. Изменение ситуации в обществе в сторону тотального преобладания рыночных отношений повысило значимость таких установок и мотивационных комплексов офицеров, как получение специальных льгот и преимуществ (42%), возможность решения жилищной проблемы (41%), гарантированное денежное содержание и желание избежать безработицы (40%), приобретение за время службы нужных для гражданской жизни знаний и навыков (32%), достижение высокого положения в обществе за счет служебного роста (27%).

Рост прагматического отношения к службе офицеров стал выступать доминантой их поведения, что проявляется в отношении к служебным обязанностям, в планах, касающихся перспектив службы, организации жизнедеятельности подчиненных. Он отрицательно отражается на имидже офицера-руководителя.

В третьем разделе – «Приоритетные направления совершенствования имиджа офицера-руководителя Вооруженных Сил Российской Федерации» – на основе результатов эмпирического исследования определяются конкретные направления формирования позитивного имиджа офицеров-руководителей Российской армии.

Результаты социологического анализа имиджа офицеров-руководителей воинских частей показывают, что он не в полной мере отвечает требованиям модернизации Вооруженных Сил. У значительной части командиров в воинских подразделениях сложились типы имиджа, которые затрудняют управленческое взаимодействие офицеров с личным составом. Данное обстоятельство обусловливает важность и необходимость выработки конкретных направлений формирования позитивного имиджа офицеров-руководителей с учетом изменившихся условий внешней среды и задач по совершенствованию системы подготовки и отбора командных кадров.

Формирование позитивного имиджа командира в современных условиях – это поиск и разработка и поддержание методами социального воздействия таких условий взаимодействия системы «личность офицера – военно-социальная среда», которые обеспечивают самосовершенствование и самореализацию офицера-руководителя в рамках профессиональной деятельности.

В процессе диссертационного исследования определились следующие направления формирования позитивного имиджа офицера-руководителя в современных условиях:

а) индивидуально-личностное – самосовершенствование и овладение технологиями самопрезентации, что предполагает знание офицером-руководителем и обладание опытом использования набора человековедческих технологий, повышение своей военно-профессиональной компетентности;

б) социально-средовое – создание благоприятных общесоциальных, институциональных и организационных условий воинской деятельности. Эти условия предопределены функциональностью различных институтов, в том числе института военной службы.

Принимая во внимание специфику проблемы имиджа, особое внимание следует уделить проектированию и внедрению в практику человековедческих технологий. Среди них следует выделить: технологию индивидуальной работы, технологию «конструирования» делового коллектива, технологию упреждения и преодоления конфликтов, технологию ортобиоза.

Основной целью овладения человековедческими технологиями является стремление офицера-руководителя к полному самовыражению и самореализации, повышению личностно-делового потенциала, рациональному использованию ресурсов личного состава, успешному формированию в воинском подразделении своего позитивного имиджа.

Особое значение приобретает развитие человековедческой компетентности командира, алгоритмирующей его управленческое мышление, придавая ему вектор гуманности и нравственную мотивацию.

Формирование позитивного имиджа офицера-руководителя в реальных условиях его жизнедеятельности должно приобрести характер продуманной социальной политики, направленной на внедрение эффективных технологий обратной связи в звене «руководитель – подчиненный». В этой связи следует выделить следующие приоритеты в формировании условий военной службы на общественно-государственном уровне.

1. Воспитание граждан в духе идейно-нравственных ценностей военной службы.

2. Обеспечение высокого социального статуса российского офицера и престижа военной службы.

3. Создание комплекса социально-экономических, материально-бытовых и правовых условий жизнедеятельности офицеров и членов их семей.

Важным направлением формирования позитивного имиджа офицера-руководителя является обеспечение устойчивости институционально-организационного комплекса, действующего на уровне института военной службы. Речь идет о разработке и внедрении комплексной технологии регулирования социального поведения офицеров на всех этапах военной службы, об интериоризации ими военно-профессиональных норм и ценностей. Такие социальные технологии должны включать различные методы социальной регуляции: экономические, политические, правовые, социокультурные, педагогические, ориентирующие, управленческие, символические, эстетические.

Эффективным инструментом, способствующим интеграции офицеров-руководителей и воинских коллективов выступает разработка Кодекса чести российского офицера, основанного на системе корпоративных морально-нравственных ценностных регуляторов профессиональной деятельности, опирающегося на традиции российского офицерского корпуса.

Разработка и ввод в действие Кодекса чести российского офицера, отражающего духовно-нравственные ориентиры подготовки кадровых военнослужащих, профессиональные ценности их ратного труда, позволит представить виртуальный имидж офицера, определить направления его воплощения в реальность. Знание виртуального имиджа облегчит подготовку будущих офицеров, будет стимулировать в ввузах поиск новых подходов к обучению, воспитанию патриотизма, воинского долга, выработки стремления к личностному и профессиональному самосовершенствованию.

В заключении подведены итоги диссертационного исследования, сформулированы основные выводы и практические рекомендации органам государственного и военного управления по формированию позитивного имиджа офицеров-руководителей Российской армии.

Выводы по результатам диссертационного исследования
При проведении диссертационного исследования осуществлен социологический анализ социальных характеристик и факторов формирования имиджа офицеров-руководителей Вооруженных Сил, разработаны приоритетные направления его совершенствования. Проведенное исследование подтвердило выдвинутые гипотезы: эффективность управленческой деятельности командира непосредственно зависит от характеристик его имиджа, сложившегося в воинском подразделении. Полученные результаты исследования свидетельствуют, что современный имидж офицеров-руководителей воинских частей не в полной мере обеспечивает их личностный авторитет в воинских коллективах, что снижает эффективность управления воинскими подразделениями. Такое положение дел обусловлено в том числе недостаточной научно-практической разработанностью проблемы имиджа офицера-руководителя, отсутствием необходимых теоретико-прикладных рекомендаций по его формированию.

Социологический анализ состояния имиджа современных офицеров-руководителей в воинских подразделениях, факторов его формирования послужил концептуальной основой для выработки рекомендаций органам государственного и военно-социального управления по формированию позитивного имиджа командных кадров Российской армии.

• Министерству связи и массовых коммуникаций РФ сосредоточить усилия государственных СМИ на формировании позитивного общественного отношения к институту военной службы, на повышении престижа профессии офицера. В этих целях в СМИ предполагается:

Пропаганда героического прошлого армии и флота, информирование общественности о подвигах современных офицеров;
- проведение патриотических информационно-рекламных компаний, направленных на формирование в общественном сознании образа офицера как защитника интересов народа, своего Отечества и мира;
- распространение интервью и выступлений представителей высшего государственного и военного руководства по вопросам модернизации Российской армии;

• предусмотреть систему мер, направленных на поддержку частных СМИ, участвующих в формировании позитивного имиджа Вооруженных Сил;
• ВЦИОМ организовать ежемесячный мониторинг общественного мнения по вопросам современного строительства Вооруженных Сил в целях подготовки обоснованных предложений для руководства страны по реализации государственных программ формирования позитивного имиджа Вооруженных Сил вообще и офицерского состава армии и флота в частности;
• совершенствовать систему военно-патриотического воспитания молодежи с учетом опыта реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы», расширять сеть клубов, организаций исторической и патриотической направленности в средних и высших учебных заведениях;
• законодательно обеспечить повышение социального статуса российского офицера, соответствующего современному этапу развития общества, задачам модернизации военной организации государства;
• обеспечить реализацию комплекса социальных гарантий офицерского состава и членов их семей;
• создать Концепцию формирования позитивного имиджа Вооруженных Сил, включающую в качестве обязательных компонентов те характеристики, которые делают военную службу привлекательной для современной молодежи;
• формировать государственную идеологию военной службы, которая предполагает верность конституционному долгу, неукоснительное соблюдение военной присяги и следование лучшим традициям Российской армии.

• разработать и принять Кодекс чести российского офицера, отражающий духовно-нравственные ориентиры профессиональной деятельности кадровых военнослужащих, социально-нравственные ценности их ратного труда;
• в рамках «Стратегии социального развития Вооруженных Сил Российской Федерации на период до 2020 года» разработать и внедрить Комплексную программу совершенствования патриотической, культурно-нравственной и правовой подготовки офицеров-руководителей;
• разработать типовые социокультурные модели личности будущего офицера-руководителя;
• Управлению пресс-службы и информации МО РФ продолжить совершенствование и насыщение информацией Интернет-сайта МО РФ (www.mil.ru);
• Научно-исследовательскому центру (социологическому, ВС РФ) осуществлять мониторинг вопросов личной примерности командиров подразделений и воинских частей в целях подготовки обоснованных предложений руководству Минобороны для принятия необходимых кадровых решений;
• Главному управлению по работе с личным составом ВС РФ создать систему социологического обеспечения деятельности органов военного управления по формированию позитивного имиджа офицеров-руководителей;
• в проекты новых общевоинских уставов, наставления и инструкции по морально-психологической подготовке войск заложить основные положения имиджирования как научно обоснованного и технологически апробированного процесса разработки и формирования позитивного имиджа командного состава Вооруженных Сил;
• внедрить в программу подготовки и повышения квалификации командного состава армии и флота спецкурс «Формирование позитивного имиджа офицера-руководителя в воинском подразделении». В целях обеспечения качества преподавания данного курса привлечь профессиональных специалистов: социологов, психологов, педагогов, имиджмейкеров и др.

Третья группа рекомендаций адресуется непосредственно личности офицера-руководителя. Она включает освоение и внедрение в практику повседневной жизни офицера-руководителя апробированных человековедческих технологий, ориентированных: а) на самосбережение и саморазвитие; б) сохранение и поддержание здоровья; в) формирование системы индивидуально-личностных и профессионально-управленческих качеств; г) мастерское владение технологией самопрезентации.

Рекомендации в области научно-исследовательской работы адресуются научно-исследовательским организациям. Для расширения научно-исследовательской деятельности по проблеме формирования позитивного имиджа офицеров-руководителей предлагается:

• разработать типовые методики социальной диагностики формируемого в воинских подразделениях имиджа командного состава;
• разработать для органов государственного и военного управления социальные технологии и рекомендации, направленные на совершенствование имиджа командных кадров.

Публикации в рецензируемых научных журналах, входящих в Перечень ВАК:
1. Особенности социального портрета офицерского корпуса современных Вооруженных Сил России // Вестник Военного университета. 2010.
№ 4. С. 71-78 (0,7 п.л.).
2. Имидж офицерского корпуса Российской армии // Обозреватель-Observer. 2011. № 4. С. 16-24 (0,7 п.л.).
3. Об имидже офицера Вооруженных Сил РФ // Военная мысль. 2011.
№ 7. С. 47-52 (0,6 п.л.).
Публикации в других научных изданиях:
4. Офицеры Вооруженных Сил России – некоторые фрагменты социального портрета на фоне реформ // Военно-социологические исследования. 2010.
№ 30. С. 27-41 (0,9 п.л.).
5. Формирование имиджа офицерского корпуса Российской армии средствами массовой информации // Военно-социологические исследования. 2010.
№ 32. С. 4-11 (0,8 п.л.).
6. К вопросу о социальном портрете офицера современной Российской армии // Сборник научных статей соискателей, адъюнктов и аспирантов. Новосибирск: филиал ВУНЦ «ОВА ВС РФ». 2011. № 5. С. 76-81 (0,6 п.л.).
7. Офицеры современных Вооруженных Сил Российской Федерации // Сборник статей по материалам Х международной научной социологической конференции студентов и аспирантов «Наша социология: исследовательские практики и перспективы». М., 2011. С. 118-124 (0,5 п.л.).

Общий объем публикаций по теме диссертации – 4,8 п.л.

Человека вообще и многие аспекты личности конкретного индивида изучают многие науки: философия, социология, история, медицина и др. Предметом же военной психологии и педагогики являются закономерности формирования и развития личности военнослужащего, особенности индивидуальных различий и их проявление во всех сферах военно-профессиональной деятельности.

По определению отечественной психологии и педагогики каждый человек, не имеющий патологических дефектов психической сферы, является личностью. Имея материальную основу, он в то же время отражает условия объективной среды, в которых формировался и развивался. В широком плане личность выступает интегральной целостностью биогенных, социогенных и психогенных элементов. От того, каково содержание личности, во многом зависит, как поведет себя человек в той или иной ситуации. Следовательно, знание сущности, структуры, содержания и механизмов формирования и развития личности позволит офицеру не только успешно руководить своими подчиненными, но и более эффективно осуществлять мероприятия по организации различных видов их служебно-боевой деятельности, обучения и воспитания, укрепления организованности и порядка.

Как известно, любая человеческая деятельность всегда субъективна. Не является исключением и военно-профессиональная. Условием ее осуществления выступает военнослужащий, который вполне определенно относится к окружающему миру, детерминированному специфическими факторами воинской службы. При этом структура внешней (материальной, объективной) и внутренней (идеальной, субъективной) деятельности взаимообусловлена. Структуры человеческой психики формируются благодаря механизму интериоризации на основе усвоения структур внешней деятельности. В то же время внутренние действия с помощью механизма экстериоризации предвосхищают (подготавливают) внешние. Это взаимодействие формирует в сознании человека специфическое субъективное отражение объективного мира, находящее реализацию в его внешних действиях (отношении к деятельности, ее качестве, взаимодействии с другими людьми и т.д.) и характеризует его уже как социально-биологическое существо, содержание которого в психологии и педагогики раскрывается посредством понятия «личность».

Ни у кого не возникает сомнения, что человек на свет рождается уже человеком. В этом проявляется генетическая предопределенность возникновения природных предпосылок для развития собственно человеческих признаков и качеств. Это фиксируется в понятии "индивид", подтверждающем принадлежность биологического организма к человеческому роду. По мнению известного отечественного психолога А.Н.Леонтьева, понятие "индивид" выражает неделимость, целостность и особенности конкретного субъекта, которые возникают уже на ранних ступенях развития жизни. С его точки зрения, индивид - это продукт биологической эволюции, в ходе которой происходит не только процесс дифферентации органов и функций, но также и их интеграция и взаимное "слаживание". Следовательно, индивид - это человек, как единичное природное существо, особь, принадлежащая к человеческому роду. Он выступает продуктом, прежде всего, филогенетического развития, носителем врожденных качеств.

Однако сказать о человеке, что он "индивид", значит не сказать почти ничего. Ведь к нему в равной мере можно отнести младенца и взрослого человека, мыслителя и идиота, высокообразованного человека цивилизованного общества и опустившегося до крайности пьяницу. Дальнейшие характеристики должны как-то выделить его в этом мире. Ведь появившись однажды на свет человек продолжает свое физическое, психическое и психологическое развитие и достигает на определенном этапе жизни качественно нового уровня - личностного.

Отечественная психология исходит из того, что личность – это конкретный человек, представитель определенной общности (например, воинского социума), осознающий себя в окружающем мире, занимающийся социально-значимой (например, военно-профессиональной) деятельностью и наделенный определенными индивидуальными психологическими особенностями. Это индивид, как субъект социальных отношений, так как характеризуется включенностью в общественные (военно-профессиональные) отношения и представляет собой определенное системное качество индивида. А с этой стороны под личностью также можно понимать определенное качество конкретного человека (индивида), отражающее его отношение к окружающему миру и определяющее характер его деятельности.

В то же время, каждый военнослужащий, как личность, имеет не только присущие только ему особенности нервной системы (психику), но формируется и развивается в различных социальных условиях (семья, образовательные учреждения и учреждения профессиональной подготовки, воинское подразделение), что складывает своеобразное содержание его психологии. Это явление получило название индивидуальности, отражающей своеобразное сочетание психических и психологических особенностей конкретного военнослужащего.

Личность военнослужащего постоянно сохраняет на себе отпечаток своей биологической, природной организации. Но вопрос состоит в том, как понять соотношение природного и социального в личности. И здесь важно уяснить, что природные органические стороны существуют в структуре личности как ее социально-обусловленные элементы. Ведь биологическое, входя в личность военнослужащего, становится социальным и далее реализуется (психологически) в конкретной военно-профессиональной (воинской) деятельности.

Специфической особенностью воинской деятельности является то, что ее субъекты находятся в постоянном взаимодействии не только с различными условиями службы, используемым вооружением и оборудованием, но и друг с другом, что порождает их взаимную обусловленность и межличностную связь. При этом сам процесс взаимодействия представляется необходимым условием эффективности деятельности. Военнослужащий взаимодействует с другими людьми и окружающей реальностью в интересах поддержания равновесного состояния со средой обитания, гармонии с ней, тождества и непротиворечивости своего существования. Это непременное условие его жизни в армейских (флотских) условиях.

Однако окружающий военнослужащего мир (условия военно-профессиональной деятельности) и сам он постоянно изменяются. Следовательно, абсолютного тождества личности и условий ее деятельности нет и не может быть. Человек постоянно находится в мире «нарушенного равновесия», единства и борьбы противоположностей, перехода количественных изменений в качественные. Значит нельзя выделить ни одного момента в профессиональной деятельности военнослужащего, когда бы он не испытывал нужды восстановить баланс нарушаемого равновесия между его личностным содержанием и условиями службы. А для этого он вынужден проявлять достаточную психологическую активность.

Активность военнослужащего заложена в самой его природе и присуща ему объективно. Однако направленность активности в воинской деятельности всегда ориентирована на вполне определенную реальность (объект), в качестве которой выступают служебные явления и процессы. Все их составляющие формируют целостный феномен воинского труда. Основными его сторонами являются военно-профессиональная деятельность, повседневные отношения и личностное развитие.

Отечественная военная психология исходит из того, что состояние человека, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития и выступающие источником его активности, есть потребность. Именно она выступает источником постоянной активности военнослужащего, его «внутренним двигателем» и направлена на удовлетворение биологической (пища, одежда, жилье и др.) и социальной (информация, общение, искусство и др.) нужды.

Различия между людьми менее всего выражены в наборе биологических потребностей, их количественных и качественных параметрах. Личность здесь проявляет себя в основном в способах их удовлетворения, которые базируются на психофизиологических основаниях военнослужащего и отражают достигнутый уровень усвоения им ценностей культуры, общественного опыта, практики военной службы. Это важно учитывать при организации жизнедеятельности личного состава, особенно в условиях проживания в казарме. В противном случае наличие различного опыта удовлетворения биологических потребностей становится одной из причин межличностных и внутриличностных конфликтов.

Главные различия между военнослужащими как личностями проявляют себя в количественных и качественных параметрах социальных потребностей. Чем выше уровень личностного развития военнослужащего, тем больше у него социальных контактов, а значит богаче его социальные потребности, социальная активность и деятельность.

В то же время важно учитывать, что военнослужащий по своей сути предстает как субъект воинского труда, целостный феномен со своими специфическими макрохарактеристиками как индивид, личность и индивидуальность. В каждом проявлении его активности представлена система потребностей, но в разной иерархии. В результате, вступая во взаимодействие с объектами военно-профессиональной деятельности он тем самым не только познает их свойства, но и самого себя. Результаты этого познания фиксируются в его опыте. В случае возникновения необходимости удовлетворения какой-либо потребности военнослужащий, опираясь на свой опыт, направляет собственную активность на поиск тех средств, взаимодействие с которыми позволит ему добиться этого. Совокупность свойств объекта, на которые направлена активность военнослужащего с целью удовлетворения потребности, и является предметом этой потребности. В итоге объекты, формирующие условия воинской деятельности, становятся предметами личностной потребности.

Другим фактором, проявляющимся в военно-профессиональной деятельности, выступает мотив. При этом военные психологи исходят из того, что воинская деятельность полимотивирована, т.е. побуждается многими мотивами, их иерархией. Ведущие мотивы в основном и определяют направленность деятельности. Но это не исключает влияния на нее в определенных ситуациях мотивов, не имевших первоначально побудительной силы. Другими словами, в процессе воинской деятельности может изменяться иерархия побуждающих ее мотивов. Это, как правило, происходит тогда, когда деятельность побуждается мотивами, которые в системе ценностных ориентаций военнослужащих не занимают ведущих позиций.

Системообразующим фактором профессиональной деятельности военнослужащего выступает цель, представляющая собой идеальный образ ее результата. Цель и мотив взаимопереходят друг в друг. Например, цель, которая ранее побуждалась мотивом, со временем приобретает самостоятельную силу, т.е. сама становиться мотивом, Мотивы, имеющие такое происхождение, являются сознательными мотивами деятельности.

Таким образом, военнослужащий, как и любой другой человек, объективно предрасположен быть активным во взаимодействии с окружающей средой и реализовывать себя в специфической деятельности, представленной военной службой. Это условие его жизни. Всякая попытка ограничить его активность в воинской деятельности, поиск новизны взаимодействия с окружающим миром на определенном этапе ведет к психологическому дискомфорту, росту личностной напряженности, оказывает негативное влияние на целостное функционирование ведущих компонентов психологической структуры личности.

Психологическую структуру личности формируют ряд психических и психологических явлений, которые, в зависимости от их функций, можно объединить в три группы: психические процессы (познавательные и эмоционально-волевые), психологические образования и психологические свойства. Рассмотрим их структуру, общее содержание и специфику проявления в сфере военно-профессиональной деятельности.

Познавательная деятельность - необходимая составная часть жизни человека, условие его формирования и развития как личности, выполняющей конкретный вид профессиональной и другой деятельности. В ее основе находятся психические процессы - ощущение, восприятие, память, представление, воображение, внимание, мышление и речь. В соответствии с решаемыми задачами перечисленные процессы получили название психических познавательных процессов.

Одновременно с познанием окружающего мира военнослужащий определенным образом посредством своей психики реагирует на происходящие события и явления соответствующим состоянием, которое выступает продуктом эмоционально-волевых процессов - эмоций, чувств и воли.

Психические познавательные процессы представляют собой последовательное отражение в сознании военнослужащего предметов и явлений объективного мира. При этом можно выделить три уровня познания окружающей действительности: элементарный (ощущение и восприятие), промежуточный (представление и воображение) и высший (мышление). При этом решение познавательных задач на элементарном и промежуточном уровнях обеспечивают процессы внимания и памяти, а на высшем - речь. Общая структура психических познавательных процессов представлена на схеме.

Ощущение - процесс отражения в сознании военнослужащего отдельных свойств и качеств объективной действительности, непосредственно воздействующих на его органы чувств.

В зависимости от свойств и качеств отражаемой объективной реальности выделяются следующие виды ощущений: зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, осязательные (тактильные), двигательные, ощущения положения тела в пространстве, ощущения координации движений, вибрационные, болевые, температурные и органические.

Восприятие - процесс целостного отражения в сознании военнослужащего предметов и явлений объективного мира, воздействующих в данный момент времени на его органы чувств. Это своего рода понимание содержания того, что оказывает воздействие (ощущается) на психику военнослужащего.

Информация, поступающая в сознание военнослужащего на основе восприятия объективного мира, далее обрабатывается памятью. По своей сути память – это процесс запоминания, сохранения и воспроизведения человеком того, что он воспринимал, о чем думал и что переживал.

В отечественной военной психологии выделяются четыре вида памяти: словесно-логическая, наглядно-образная, двигательная (моторная) и эмоциональная. В зависимости от длительности хранения информации память бывает оперативной (секунды-минуты), кратковременной (часы-сутки), длительной (месяцы-годы) и постоянной.

Представления - процесс создания в сознании человека воспринимавшихся ранее предметов и явлений объективного мира, информация о которых хранится в его памяти. Это своеобразное промежуточное звено в диалектическом переходе от ощущений и восприятий к мышлению.

Выделяются два вида представлений: единичные (образы отдельных предметов и явлений) и общие (обобщенные образы предметов и явлений).

Представления наиболее взаимодействуют не только с процессами памяти, но и воображения, представляющего собой процесс создания в сознании новых предметов и явлений на основе имеющихся знаний и опыта человека. Оно лежит в основе прогнозирования деятельности, позволяет предположить эффективность функционирования вновь создаваемых предметов и явлений (элементов военно-профессиональной деятельности).

Рассмотренные психические процессы наиболее продуктивно работают при сосредоточении на них всего сознания, выполняемом на основе внимания, которое рассматривается как избирательная направленность сознания на конкретные предметы или явления объективного мира или субъективные процессы. Без него немыслима никакая психическая деятельность, особенно в условиях военной службы. Вместе с тем в военной психологии принято увязывать внимание прежде всего с психической познавательной деятельностью военнослужащего на элементарном и промежуточном уровнях.

Наряду с психическими процессами элементарного и промежуточного уровней внимание оказывает влияние и на высшую психическую деятельность, представляемую мышлением. С позиций военной психологии мышление - опосредованное отражение в сознании человека глубоких и существенных связей и отношений между предметами и явления объективного мира. Это высший процесс психической познавательной деятельности военнослужащего.

Принято считать, что у большинства людей, наряду с образным мышлением (например, у шахматистов), ведущим средством мышления все же представлена речь. В этом случае она выступает как процесс отражения объективной реальности в виде языковых или иных символов, используемых в мышлении, и их последующего звукового или письменного воспроизведения. В психической познавательной деятельности участвуют два вида речи: знаковая (образная), использующая в мышлении знаки и образы предметов и явлений объективного мира, и словесно-логическая, реализующая в мыслительных операциях логические рассуждения. При этом считается, что продуктивность знаковой речи в мышлении во много раз превосходит словесно-логическую.

Речь, активно участвуя в процессе мышления человека, одновременно как бы выступает внешним выразителем качества функционирования психических познавательных процессов в целом. Однако на ее характеристики, как, впрочем, и характеристики других познавательных процессов, существенное влияние оказывает относительно самостоятельная группа психических процессов, относящихся к эмоционально-волевой сфере личности, формируемой на основе эмоционально-волевых процессов.

Эмоционально-волевые процессы представляют собой общее функциональное состояние психики человека, управляющее протекающими в ней процессами. Они включают эмоции, чувства и волю человека. Каждый из них имеет самостоятельную физиологическую основу и по-своему влияет на психическую деятельность в целом.

Эмоции - это процесс отражения реакции психики человека на предметы и явления объективного мира, проявляющиеся в биологически обусловленных переживаниях. Чувства, в свою очередь, представляют собой устойчивое эмоциональное отношение человека к явлениям объективной действительности, проявляющееся в духовно обусловленных переживаниях.

Эмоции и чувства различаются по силе, длительности, глубине, скорости возникновения и действенности. В зависимости от их величины различают соответствующие эмоционально-чувственные состояния (иногда просто эмоциональные состояния), представляющие собой определенный временный уровень целостного функционирования психики военнослужащего.

Настроение - слабо выраженное эмоциональное состояние, отличающееся значительной длительностью и некоторой неясностью, слабым осознанием причин и факторов, их вызывающих.

Испуг - простейшая форма страха на основе действия инстинкта самосохранения.

Боязнь - эмоциональное состояние на основе осознания военнослужащим реальной угрозы его положению, здоровью или жизни.

Страх - астеническое эмоциональное состояние с ослаблением сознательного контроля военнослужащего над своими действиями.

Аффект - переживание большой силы с коротким периодом протекания, вызванное раздражителем большой силы.

Стресс - непродолжительное эмоциональное состояние, возникающее в результате осознания военнослужащим сложности ситуации, в которой он находится.

Фрустрация - эмоциональное состояние военнослужащего, возникающее при осознании им непреодолимости возникшей для него трудности.

Аффективный страх - остро выраженное астеническое состояние, парализующее способность военнослужащего к сознательной деятельности.

Паника - крайне выраженное астеническое состояние с доминированием инстинкта самосохранения над сознанием.

Наряду с перечисленными, у военнослужащих также могут возникать и специфические эмоционально-чувственные состояния. К ним, прежде всего, относят состояния ожидания (эмоциональное состояние, вызванное осознанием в условиях бездействия опасности для жизни, здоровья или социального положения предстоящих действий) и боевого возбуждения (сильное стеническое состояние, тормозящее аналитическую функцию сознания в активной боевой деятельности военнослужащего).

Если эмоции и чувства военнослужащего переводят функционирование его психических процессов в подсознательную (неуправляемую) сферу, то сознательное управление ими осуществляется на основе его воли.

Воля - способность человека сознательно действовать в соответствии с поставленной целью, преодолевая физиологические и психологические трудности (препятствия). В зависимости от характера цели, сложности (трудности) препятствия и условий реализации волевой психический процесс подразделяется на несколько видов волевых действий (воли): простые и сложные, преднамеренные и непреднамеренные. В зависимости от уровня волевых характеристик у военнослужащего формируются соответствующие качества личности: решительность, дисциплинированность, мужество, смелость и др.

Как следует из содержания изложенного выше, психические процессы, прежде всего, обеспечивают отражение в сознании военнослужащего окружающей его действительности, а также формирование ее субъективного образа. Их полнота и качество всецело зависят от показателей психики (характеристик рассмотренных психических явлений) конкретного человека и во многом предопределяются особенностями его психофизиологии (наследственностью). Однако только этим функции психических процессов не ограничиваются. В результате взаимодействия психики с окружающим миром происходит формирование и последующее развитие еще двух групп психических явлений, обозначаемых как психологические (иногда – психические) образования и свойства личности. Используя психические механизмы, они полностью зависят от характера и содержания воздействующих на человека внешних факторов. Следовательно, образования и свойства, в отличие от процессов, имеют не психическое, а психологическое содержание.

В отечественной военной психологии и педагогике принято считать, что психологические образования - это лабильные психические явления, формирующиеся в ходе научения (обучения) и определяющие качество профессиональной и всякой другой деятельности человека. В их структуру входят знания, навыки и умения, а также привычки и убеждения. Интегральным психологическим образованием, формирующимся как в процессе научения, так и воспитания, выступает сознательность военнослужащего.

Знания представляют собой преимущественно логическую информацию, зафиксированную в сознании (памяти) человека или хранящуюся в материализованной форме (в его записях, книгах, на электронных носителях и др.). Иными словами - это совокупность усвоенных сведений, понятий и представлений о предметах и явлениях объективной действительности.

В настоящее время в отечественной военной психологии выделяются четыре вида знаний:

знания-знакомства, которые позволяют военнослужащему ориентироваться в обстановке в самых общих чертах. Это своеобразные «знания-узнавания», когда человек может отличить неправильную информацию от правильной, «опознать» ее;

знания-репродукции дают возможность воспроизвести ранее воспринимавшийся или заученный материал;

знания-умения обеспечивают уверенное и творческое их применение в любых видах военно-профессиональной деятельности;

знания-трансформации выступают условием для создания новых знаний на основе их логического преобразования или применения в ранее не рассматриваемых условиях военно-профессиональной деятельности.

При условии достаточности необходимого уровня знаний начинается формирование соответствующих навыков и умений.

Навык - это автоматизированное действие, выполняемое под общим контролем сознания (доведенное до автоматизма действие, сопровождаемое или контролируемое сознанием). Умение, в отличие от навыка, представляет собой комплексное психическое образование, позволяющее выполнять многосложные действия под особым контролем сознания. В этом случае сознание предваряет выполняемое действие.

Анализ сущностного определения навыка и умения говорит о том, что оба они представляют собой деятельность человека. Однако если в навыке вначале выполняется действие, качество которого в последующем контролируется сознанием, то в умении сначала с помощью сознания действие планируется и лишь затем выполняется.

В зависимости от уровня сформированности выделяют четыре вида навыков и умений: начальные умения, простые навыки (двигательные, сенсорные, умственные, смешанные), сложные навыки и сложные умения.

Рассмотренные психические явления являются ведущими в психологической структуре личности военнослужащего и проявляются повсеместно. Однако мир психологических образований личности включает и некоторые другие, имеющие не меньшую значимость для военнослужащего, хотя и реализуемых лишь в соответствующих условиях. К ним относятся привычки, убеждения и интегральное качество личности – сознательность.

Как уже отмечалось, психические образования личности предопределяют качество выполняемой человеком деятельности. Однако нередки случаи, когда военнослужащий может выполнить какую-то деятельность, совершить мужественный или героический поступок, но не делает этого. Следовательно, в структуре личности есть еще какие-то явления, заставляющие человека поступать так или иначе в конкретной военно-профессиональной ситуации. В отечественной военно-психологической литературе они объединены понятием психологические свойства под которыми понимаются устойчивые психические явления, существенно влияющие на деятельность личности и характеризующие военнослужащего преимущественно с социально-психологической стороны. Другими словами, это те психические явления, которые реализуются в определенном социуме (социальной группе или во взаимоотношениях с другими людьми). В их структуру входят направленность, темперамент, характер и способности.

Направленность - это сложное психическое свойство, представляющее собой относительно устойчивое единство потребностей, мотивов и целей личности, определяющих характер ее деятельности. Ее содержание формируется на основе взаимосвязанных внутренних побуждений и жизненных целей военнослужащего и показывает, к чему он стремится в жизни, в военно-профессиональной деятельности, какие цели ставит перед собой и что его к этому побуждает.

Однако при относительно совпадающих характеристиках направленности различные военнослужащие внешне проявляют себя по-разному: одни резки и порывисты, другие реагируют медленно, старательно продумывая свои шаги и т.д. Это обусловлено другим психологическим свойством - темпераментом. С точки зрения военной психологии – это индивидуальное психическое свойство личности, отражающее динамику его психики и поведения. В нем психика и деятельность взаимосвязаны, но именно особенности функционирования психики (сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов) определяют своеобразие поведения человека.

Темперамент, как психологическое свойство личности, изучался и систематизировался многими учеными, но в современной отечественной военной психологии используется его научное обоснование, предложенное И.П.Павловым и предусматривающее выделение холерического, сангвинического, флегматического и меланхолического темпераментов.

На основе проявления темперамента личности в конкретных социальных условиях формируется другое психическое свойство – характер, сущность которого заключается в совокупности наиболее устойчивых психических черт, определяющих все стороны деятельности личности и выражающих ее индивидуальное своеобразие. Это стержневое психологическое свойство личности военнослужащего, содержание которого оценивается по ее отношениям к различным событиям и явлениям объективной действительности, формирующим соответствующие черты характера. Особенности характера конкретного военнослужащего формируются в определенной социальной среде на основе физиологической предопределенности его психики, в том числе и способностей.

Способности - соответствие психических особенностей личности военнослужащего требованиям, предъявляемых к нему конкретным видом его военно-профессиональной деятельности. На данном понимании способностей базируется разработка большинства методик профессионального психологического отбора.

Следует учитывать, что способности - это уже сформировавшееся психологическое свойство и его следует отличать от склонностей и задатков. Если склонность представляет собой лишь стремление личности к определенной деятельности, то задатки - это врожденные особенности психики, позволяющие военнослужащему эффективно выполнять конкретную деятельность по военно-учетной специальности. И первое, и второе, в отличие от способностей представляет собой только потенциал человека и может оказаться вовсе не востребованным. Их конкретные показатели, как, впрочем, и других психических и психологических явлений личности, устанавливаются в результате специального психологического изучения индивидуальных особенностей личности военнослужащего.